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男子御三家の肖像・麻布中学〜麻布と開成と武蔵・戦前から戦後の男子御三家・卒業生の誇りとライバル意識・バブル景気から混乱期の日本・麻布の橋本龍太郎首相〜｜中学受験
麻布から -
西郷隆盛の大いなる飛躍〜広い日本を肌で知る体験・島津斉彬の特異な先進性・他の藩主とは全くズレていた強き意志・橋本左内との出会い・藩主と藩士の立場〜｜西郷隆盛15・人物像
藤田東湖と橋本左内 -
世界を視野に入れる学び〜TIME THE100の偉大な威人たち・Gender Gap Index2021で120位の日本〜｜日本と世界の教育と受験1
日本の立ち位置 -
ゾイドを作ろう 3〜モーターの仕組みの実感と理解・「なぜ？」を考えながら作成・作成途中でモーターを動かす・動きの理解〜｜子どもの知育教育
面白いモーター -
対極的だった日米の視点〜補給線・兵站線と戦争・日米の根本的な違い・全てが明確だった米軍・全てが曖昧だった日本海軍〜｜山口多聞27・ミッドウェー・能力
不明瞭な方針 -
関東における武蔵と江戸〜米の生産量が抜群の武蔵・北条早雲の登場・急速に膨張した北条家・豊臣秀吉の天下統一・北条氏政の狙い〜｜江戸から東京へ2・戦国時代
戦国期の東京 -
ゾイドを作ろう 2〜モーターとおもちゃの関係・動力をイメージ・電気と電流を体験・具体的イメージを持つ大事さ〜｜子どもの知育教育
モーターを体感 -
難問の図形問題のコツ・ポイント〜未知数への姿勢・ケーキやピザをイメージ・もっと大雑把に考える・分かる長さを考える・問題 11(5)解法B〜｜動く図形の最大面積4・中学受験・算数
「ヒント」を考えよう -
動く図形の面積を予想して考えるポイント〜状況を予想する大事さ・描いてイメージ・対象を評価・増える面積と減る面積を比較・具体的に大小を比較・問題 11(5)解法A〜｜動く図形の最大面積3・中学受験・算数
簡単な図形を考えよう -
動く図形の面積を簡単に考えるコツ〜比較する図形を簡単にする・台形と長方形・減る面積を簡単な図形と比較・問題 11(5)解法〜｜動く図形の最大面積2・中学受験・算数
簡単な図形と比較 -
動く図形の面積のポイント〜二つの図形が動く時・相対的位置・重なる面積の形を追いかける・少し動かして考える・増える面積と減る面積・問題 11(5)解法〜｜動く図形の最大面積1・中学受験・算数
描いて考えよう -
直角二等辺三角形の斜辺・対角線の長さの比較〜問題のヒントを探す・「2回掛けた数字・自乗」を比較・問題 11(4)解法〜｜直角二等辺三角形の斜辺長さ4・中学受験・算数
分からない数を考えよう -
ゾイドを作ろう 1〜小学生が楽しく工作できるゾイド・完成形のイメージ・説明書の絵とパーツを確認〜｜子どもの知育教育
パーツを確認 -
直角二等辺三角形の斜辺・対角線の長さの公式を理解〜図形の外に直角二等辺三角形を展開・直角二等辺三角形の特徴と性質・直角二等辺三角形の「斜辺しか分からない」とき・正方形をつくる・問題 11(3)解法B〜｜直角二等辺三角形の斜辺長さ3・中学受験・算数
図形を外に展開する -
大いに奮起する山口多聞〜最悪の判断をした山本長官・攻撃隊を分ける日本・最もやってはいけない「戦力分散」・爆撃と雷撃の大きな違い・爆弾と魚雷の役割〜｜山口多聞26・ミッドウェー・人物像
爆弾と魚雷 -
直角二等辺三角形の辺の長さの求め方〜図形を分割・「直角二等辺三角形が次々と生まれる」性質・直角二等辺三角形の「斜辺しか分からない」とき・問題 11(3)解法A〜｜直角二等辺三角形の斜辺長さ2・中学受験・算数
直角二等辺三角形の性質 -
図形の性質を理解と解き方〜直角二等辺三角形の性質・正方形と直角二等辺三角形・図形の性質と最大・最小の面積・問題11(3)(4)(5)〜｜直角二等辺三角形の斜辺長さ1・中学受験・算数
直角二等辺三角形を考えよう -
視野と人物が急速に大きくなった西郷〜様々な人物との邂逅・斉彬の構想・幕末の薩摩と徳川幕府・急速に広がる西郷の世界・薩摩の外へ〜｜西郷隆盛14・人物像
様々な出会い -
重なる図形の面積が分かるポイント・コツ〜重なる図形を描く・片方の図形に対する速さ・「直角・同じ長さ」など図形の特徴を把握・問題11(2)解法〜｜麻布中2021年算数4・過去問・中学受験
動きをしっかり描く -
二つの移動する図形が分かるポイント・コツ〜相対的位置・「変化しない量」は大事なポイント・問題11(2)解法〜｜麻布中2021年算数3・過去問・中学受験
相対的位置を考えよう -
向かい合う点の移動が分かるコツ〜電車のイメージ・動く点の片方を止める・「速さを足す」理由と矢印・問題11(1)解法AB〜｜麻布中2021年算数2・過去問・中学受験
相対的速さ -
おすすめ船のプラモデル製作 6〜他のプラモデルと並べて比較・「違い」を考える姿勢・プラモデルを「様々な角度」から見て理解・育む「色々な視点」〜｜教育と創造性
比較してみよう -
悲壮な気持ちの山口多聞〜家族への最後の挨拶・突貫工事で修理した空母ヨークタウン・ミッドウェー島の防備体制構築・解読されていた日本軍の暗号〜｜山口多聞25・ミッドウェー・人物像
ベストの防御体制構築へ -
移動する図形と面積〜「鉄則」「公式」よりも理解する姿勢・公式を自分でつくる姿勢・応用力を育てて学力アップ・問題11〜｜麻布中2021年算数1・過去問・中学受験
動く図形 -
「もう一度」がない中学受験〜子ども本人の意思を尊重「絶対に志望校を変えない」姿勢・「ある程度正しい」合格判定〜｜中学受験・高校受験・大学受験
決めた方針は変更しないこと -
受験突破の秘訣「志望校を決定したら変更しない」〜「好きな科目」を一生懸命学ぶ大事さ〜｜中学受験・高校受験・大学受験
方針をハッキリ決めること -
日本人女性の道を切り拓いた山川捨松〜改名して米国留学した強き信念・日本の理系大学の歪な空間・幕末の会津の苦難の道〜｜山川捨松2・人物像・業績
会津藩に生まれて -
子どもと戦艦大和のペーパークラフトをつくる 17〜主砲の作成・子どもが「観察する姿勢」・「なんとなく」でも分かること・理解しようとする姿勢・想像力と創造力を育む・現物に触れる〜｜鍛える創造力
仕組みを体験 -
三つの習い事で勤勉を身につけた山崎直子少女〜子どもにとっての「習い事」・文化を体感する大事さ・理想的教育・「習い事」で身につける学びへの姿勢と成長〜｜山崎直子9・小学生
習い事から学ぶこと -
おすすめ船のプラモデル製作 5〜子どもが「好きにアレンジ」するプラモデル作り・大砲は色々な向きに・色々な角度から眺める・視点は無限〜｜教育と創造性
沢山の視点 -
島津斉彬との出会い〜開く西郷の「運命の扉」・島津斉彬の開かれぬ「藩主への道」・父斉興の妨害・老中阿部正弘の介入・斉興への無言の強力な圧力〜｜西郷隆盛13・青年時代
西郷の師匠 -
立体図形を理解するコツ 〜立体図形・積み木を切断する問題・難しい立体図形・立体（三次元）から平面（二次元）に落とし込む〜｜中学への算数
三次元と二次元 -
男子御三家の肖像・武蔵中学〜武蔵と麻布と開成・男子御三家の基準・卒業生の質とレベル・総理大臣・宮澤喜一〜｜中学受験
武蔵から -
ウクライナ戦争と日露戦争に関する問題〜世界の国々・ウクライナとNATO北大西洋条約機構・ロシアと極東日本・日露戦争の戦場と日本陸軍の戦い〜｜時事問題と対策2・中学受験・社会
答えを論理的に消去して考える -
苛立つ山口多聞〜戦艦大和の位置と「守られる」大和・戦艦大和建造の目的・軍最高の機密「軍機」・世界最強の戦艦の肖像・日本海海戦と大艦巨砲主義〜｜山口多聞24・ミッドウェー・人物像
ミッドウェー作戦における戦艦大和 -
算数が得意になる勉強法〜手を動かしながら考える・素早い対応力と問題解決力を育成・「解法の引き出し」と「解法パターン」・複数の問題が解けるようになる軸〜｜中学受験・算数
手がかりを探す姿勢 -
超親日派だったヘンリー・スティムソン〜大いなる感受性と信念・原爆投下地・京都の除外・日本人の精神の故郷・京都=Kyoto〜｜ヘンリー・スティムソン3・人物像・性格
日本大好き -
放任主義の両親によって自由な空間で育った山崎直子〜広がる宇宙への思い・理科の先生の話・読書から無限に広がる夢〜｜山崎直子8・幼少期
夢を育くむ -
おすすめ船のプラモデル製作 4〜プラモデルにおもりを置く？置かない？・「自分で考えてみる」姿勢・身の回りに沢山ある金属とプラモデル〜｜教育と創造性
横道にそれること -
昔は田舎だった江戸〜鎌倉幕府と江戸・日本の中心東京と江戸・江戸の街づくりと太田道灌・応仁の乱から戦国時代へ・権力失う室町幕府〜｜江戸から東京へ1・室町時代
日本の首都東京の昔の姿 -
悩むニミッツ長官〜圧倒的優勢だった日本海軍・ヨークタウン修理に必要な時間・90日を3日へ・米軍の底力・莫大な溶接電力と計画停電〜｜山口多聞23・ミッドウェー・能力
猛烈なパワー -
ウクライナ戦争と日露戦争〜ウクライナとロシアの位置・日露戦争・日本とロシアが戦った場所〜｜時事問題と対策1・中学受験・社会
ロシア・ウクライナの位置 -
山川捨松が切り開いた女性の学びの道〜学問のために米国へ・学士号を取得した初の日本人女性・捨松の名前の由来・女性の学びに対する日本社会の厳しい視線〜｜山川捨松1・人物像・業績
日本人女性の先駆者 -
少ない空母と小さな打撃力を問題視した山口多聞〜「二兎追うもの」から「三兎追うもの」へ・空母分散の結果・軍令部のメンツ・山本長官に振り回された軍令部〜｜山口多聞22・ミッドウェー・能力
ぶれる作戦計画 -
おすすめ船のプラモデル製作 3〜「自分でやった」経験から「自分で進んでやる」姿勢へ・プラモデルに貼る「金属のおもり」の意味〜｜教育と創造性
「進んでやる」姿勢 -
お由羅騒動の巨大な衝撃と西郷隆盛〜迫田奉行の届かぬ直訴・農民と西郷青年・島津久光との「生涯噛み合わない」関係・一心同体だった西郷と大久保・極貧の大久保家〜｜西郷隆盛12・青年時代・藩庁勤務
西郷が慕う人物 -
日本海軍の軍神・山本長官の出陣〜日本海海戦以来の出撃・戦艦大和の初陣・「日本海軍の象徴」と軍神の最強コンビ・二兎追うものへ・目標が不明瞭なミッドウェー作戦〜｜山口多聞21・ミッドウェー・能力
曖昧な目標 -
電気・電流のわかりやすい考え方・コツ 6〜電熱線の中を流れる電流のイメージ・電熱線の断面積・顕微鏡で覗くイメージ・電熱線の中の抵抗と電流〜｜中学受験の理科
電熱線の太さと電流をイメージ -
理科が楽しくなり成績が上がる勉強法〜暗記ではなく面白い理科・記述問題が「書けるようになる」勉強法・実験内容をノートにまとめる・採点者が評価する記述答案・知識よりも考える姿勢〜｜中学受験・理科
実験のイメージ -
おすすめ船のプラモデル製作 2〜「やれば出来る」と思う大事さ・小さなパーツを切る経験・「自分が好きないように」作成：製作を楽しむ姿勢〜｜教育と創造性
「やれば出来る」こと -
巨大な不安を抱えた山口多聞〜解読されていた日本軍の暗号・情報への日米の姿勢・情報・諜報を軽視していた日本軍・日本の情報探る米軍・日本海軍の出方を探るニミッツ長官〜｜山口多聞20・ミッドウェー・能力
探る米軍 -
おすすめ船のプラモデル製作 1〜プラモデル作成で大事な「パーツの整理」・「ちょっとした知識」の楽しみ〜｜教育と創造性
自分なりの「やり方」 -
育む子どもの「作りたい」気持ち〜「選ぶこと」=「子どもの学びの時間」〜｜おもちゃ屋さん2・子どもの創造力
「自分で選ぶ」こと -
山口多聞の大いなる懸念〜海軍内部の反論を押し通した山本長官・日本と太平洋・広大な日本の最大進出地域・ミッドウェー島・太平洋の「道半ば」の非常に小さな島〜｜山口多聞19・ミッドウェー・人物像
太平洋と日本 -
郡方書役として藩庁勤務を始めた西郷〜算盤を懸命に学ぶ姿勢青年・八公二民・異常に重い薩摩年貢・変革を志す西郷青年・島津薩摩藩の異常性〜｜西郷隆盛11・青年時代・武術・学問
薩摩藩の農民 -
細かなプラモデルを作る体験 6〜プラモデルを様々な角度から見る体験・「手を動かす」学び・プラモデルとペーパークラフト〜｜鍛える創造力
自然な気づき -
山口多聞の大いなる不安〜空襲されたTokyoとミッドウェー作戦認可・Tokyo空襲へ・ニミッツの狙い・思い切った作戦：ドゥーリットル中佐の日本横断作戦〜｜山口多聞18・ミッドウェー・人物像
Tokyo空襲の精神的ダメージ -
細かなプラモデルを作る体験 5〜自分なりにアレンジする楽しさと個性・磨き上げてゆく「自分なりのコツ」・一つ一つ丁寧に考える〜｜鍛える創造力
一つ一つ丁寧に -
日本の総理大臣と米国の大統領〜軍の最高司令官の存在・反撃試みる米海軍・ルーズベルト大統領の戦略・米海軍の「真珠湾」に対する反撃・狙いは首都Tokyo〜｜山口多聞17・ミッドウェー・人物像
米軍の狙い -
細かなプラモデルを作る体験 4〜プラモデルの作成と算数の学びの類似性・「同じ」に気づくこと・接着する部分を理解〜｜鍛える創造力
接着の鍵 -
子どもと戦艦大和のペーパークラフトをつくる 16〜最終形から想像・イメージ・仕組みを理解する姿勢・基本から応用へ・仕組みと「面白い」と思う心と好奇心〜｜鍛える創造力
仕組みを理解する大事さ -
細かなプラモデルを作る体験 3〜丁寧に上手く接着・「失敗も経験」という発想・接着面の確認・向きと窪みのチェック〜｜鍛える創造力
どう接着するか？ -
細かなプラモデルを作る体験 2〜プラモデルの自由度と子どもの個性・軍艦を作成する経験・意外と柔らかいプラスチック〜｜鍛える創造力
子どもの個性とプラモデル -
日米の違いと曖昧な日本軍の組織〜海外におけるYamamotoの雷名・海軍兵学校の先輩と後輩の食い違う意見・柔軟な米海軍人事・少将から大将へ一気に進級したニミッツ〜｜山口多聞16・ミッドウェー・能力
柔軟な米国 -
細かなプラモデルを作る体験 1〜Waterlineと米軍駆逐艦のプラモデル・一つ出来た経験と子どもの積極性・とても小さなパーツ〜｜鍛える創造力
小さなパーツも着実に -
ミッドウェー作戦を強行する山本五十六連合艦隊長官〜米海軍兵学校と米海軍・「長官は政治家」の米国・日本海軍の大きな弱点・軍令承行令という年功序列人事〜｜山口多聞15・ミッドウェー・能力
軍と学校 -
育む子どもの「モノづくり」への興味〜子どもとリアルな玩具店へ・実際にモノに触れる体験〜｜おもちゃ屋さん1・子どもの創造力
実物に触れる経験 -
入学試験の新傾向問題への対策〜多様化する社会と入試の役割・過去に「何かを成し遂げた」人物たちと「幼い頃の学び」〜｜中学受験
問題解決能力と思考力 -
大きな懸念を持つ山口司令官〜先輩後輩の関係と意思決定・異常に逸る山本長官・日米の格の違いを最も認識していた男・海軍兵学校の先輩と後輩の影響〜｜山口多聞14・ミッドウェー・能力
作戦計画と先輩・後輩 -
子どもと戦艦大和のペーパークラフトをつくる 15〜自由の中で自分の個性を発揮・好きな向きに設置・何事もやってみて慣れる・出来るようになる気持ち・イメージする大事さ・実際にやってみてイメージを膨らませる〜｜鍛える創造力
作りながらイメージする大事さ -
読書によって「時間と空間を超越」して広がる世界〜自発的な読書と子どもの興味・図鑑をパラパラと・好きなページを自由に〜｜山崎直子7・幼少期
子どもが好きな本 -
日本の進むべき道〜資源を南に求めた日本陸海軍・資源なき日本・米国に完全依存していた軍需物資の未来・暴走する山本長官・禁じ手「長官辞任」をチラつかせた強行姿勢〜｜山口多聞13・ミッドウェー・能力
交錯する様々な人の思い -
寡黙で強い芯を持っていた西郷少年〜挫折をバネに・12歳で大怪我・右腕の大きな負傷・武術剣術の無念の断念・マイナスをプラスへ転化・発想転換して「出来ること=学び」を懸命に〜｜西郷隆盛10・人物像・武術・学問
勉強に励む西郷 -
勝って兜の緒を締めた山口多聞〜調子に乗りまくった日本海軍・山本長官の乾坤一擲の賭け・ミッドウェーへ・短期決戦による早期和平〜｜山口多聞12・第二航空戦隊・飛龍
賭けに出る山本長官 -
読書が広げる子どもの世界〜漫画とアニメ・子どもの教育への良い効果・子どもの読書に適切な本〜｜山崎直子6・小さな頃・生い立ち
世界広げる読書 -
連戦連勝の日本海軍〜芽生えてきた驕りの意識・かつての日本海軍の先生・英海軍を模倣した日本海軍・英海軍を凌駕した日本海軍・プリンスオブウェールズ撃沈〜｜山口多聞11・第二航空戦隊・能力
連戦連勝の日本海軍 -
西郷隆盛が基礎を固めた若き日々〜郷中教育と造士館・基礎を固める大事さ・基礎から生まれる応用力・頭の良さと勉強・西郷と大久保と木戸の比較〜｜西郷隆盛9・少年時代・経歴
人生の基礎 -
御三家の歴史 2〜戦前から戦後の御三家の変遷・開成と麻布と武蔵へ・「御三家」の浸透・御三家新入りの武蔵・武蔵の進学実績不振・御三家の行方〜｜中学受験
御三家の基準 -
子どもと戦艦大和のペーパークラフトをつくる 14〜育む「きちんと出来る」自信・丁寧にやってみる大事さ・「同じ感じ」だから「出来るはず」と思う大事さ〜｜鍛える創造力
小さなパーツを丁寧に -
「ここまでやった」「あとはこれをやれば合格できる」という自己肯定〜中学受験一喜一憂する模試の成績と合格判定〜｜中学受験
「やったんだ！」という気持ち -
真珠湾奇襲攻撃への米国の反撃〜予想もしなかった展開・欧州で暴れ回るヒトラー率いるドイツ軍・勢いに乗る日独・英海軍との戦い・プリンスオブウェールズの出動〜｜山口多聞10・第二航空戦隊・能力
真珠湾攻撃への米国の対応 -
未知の世界を広げてくれる読書〜「誰も知らない小さな国」シリーズ・世界を広げる読書・リアルな本屋で探す体験・育む子どもたちの自発性と主体性〜｜山崎直子5・小さな頃・生い立ち
読書で広がる世界 -
人間力を高める「人生最大の機会」の中学高校の生活〜「三国志II」の大ブームと「バイブル」だった吉川英治三国志・先輩からの貴重な「ダメ出し」と強い影響〜｜中学高校での成長5・中学高校の学校生活
司馬ワールドへ -
「ペーパー試験軽視・将来性重視」の米アイビーリーグの大学入試〜各大学の独自カラーで選抜する米大学・筆記試験中心の日本の大学・「書いてみる」ことを積極的にやってみる・◯✖️を意識しすぎない〜｜中学入試と中学高校の教育3・中学受験
独自の方針で合否を判断する米大学と日本の大学 -
図書館大好き少女だった山崎直子～本から様々学ぶこと・子どもにとって「読書の良いところ」〜｜山崎直子4・小さな頃・生い立ち
読書がもたらす無限の効果 -
「京都原爆案」を全力で潰したヘンリー・スティムソン〜愛する京都・ルーズベルトとマッカーサーの険悪な仲・マッカーサーを強く推薦〜｜ヘンリー・スティムソン2・人物像・性格
適切な自信を持つ大事さ -
子どもと戦艦大和のペーパークラフトをつくる 13〜「少しずつ出来るようになる」体験・子どもに「自分の成長」を実感させる大事さ・色々な角度から見る姿勢・立体感を身につける〜｜鍛える創造力
大事な成功体験 -
動く点の動き方・解き方と「動く点の気持ち」をイメージ〜「どうなるか」を考える・自分で状況を変えて考える・具体的にイメージ・問題10(5)解法〜｜面積とグラフ5・算数・過去問・中学受験
自分で状況を少し変えてみる大事さ -
西郷隆盛と大久保利通の描いた「日本の未来像」〜根本的に異なる思想・知識至上主義へ・日本の科学技術力の大幅増強・欧米の文明と日本の文明・「まずは猿真似」が目標〜｜西郷隆盛8・人物像・思想
文明・文化に対する考え -
子どもと戦艦大和のペーパークラフトをつくる 12〜船から戦艦へ・完成のイメージ・斜めの曲面を展開・切って広げる・円錐の展開図・知恵を生む「ものづくりの経験」〜｜鍛える創造力
「やれば出来る」経験 -
プラモデルを色々な角度から見る体験〜大人も楽しい「ガンダム三国志」・「自然と進む理解」とプラモデル作り〜｜遊びと創造力
立体を楽しむ -
子どもと戦艦大和のペーパークラフトをつくる 11〜将星たちが座乗した戦艦大和の艦橋・完成の青写真とイメージ・複雑なモノも「小さなモノの組み合わせ」〜｜鍛える創造力
パーツから全体が出来る -
立体図形を得意になる勉強法〜パップス・ギュルダンの定理・ペーパーテストと学力 ・算数への興味を喚起・「公式で解くのではなく、考える力を問う」姿勢〜｜中学への算数9月号
「考える問題」への対処 -
動くプラモデルを作る体験 2〜動きを楽しむ姿勢・ピョンピョン飛ぶのを実体験・同じモーターと違うギア・違う部分と似ている部分・「正しい」か「正しくない」かは別〜｜子どもの創造力
おもちゃを考えること -
子どもと戦艦大和のペーパークラフトをつくる 10〜戦艦大和の艦橋・複雑な形状をハサミで切る・少しずつ生まれる自信・「上手くできたところ」を褒める姿勢〜｜鍛える創造力
「頑張ってやる」大事さ -
子どもと戦艦大和のペーパークラフトをつくる 9〜少しずつ出来る経験：易しいことから難しいことへ・少しずつ上達する実感・仕組み・隠れた部分を理解する姿勢〜｜鍛える創造力
仕組みを体験
