前回は「記述問題が得意になるコツ〜大人も難しい記述問題・「正確な答え」が存在しない社会の記述への姿勢・「自分なりの考えを表現」する姿勢〜」の話でした。
世界の教育と日本の教育：記述問題の増加傾向
社会人・大人でも難しい記述問題。
記述式問題に関しては、今後「増加してゆく傾向にある」と考えます。
文科省によって「大学入学共通テスト」の一部記述式問題化が検討されましたが、
文部科学省共通テストの
記述問題は難しい・・・
文部科学省採点基準の統一化が
不可能だ・・・
結局「難しい」と中止になりました。
日本政府・文科省も内心は、
文部科学省我が日本の丸暗記主体の試験は、
世界の潮流から大きく遅れている・・・
「日本の教育が遅れていること」を認識しているのでしょう。
長い間検討された結果、「採点基準の標準化が困難なため中止」となった共通試験の一部記述化。
記述式試験の「採点基準の標準化は不可能」なのは明白な事態でした。
このことは必然の結果でしたが、
日本政府暗記主体ではなく、
考える力を！
日本政府も教育改革を本気で考え続け、少しずつ変化が出ています。
その中、国公立大学〜中学はある程度、文科省の意向に沿う必要があるでしょう。
対して、私立中学・高校は、ある程度自由です。
この「自由なこと」が「私立らしい」良いところです。
日本の中学受験に対して、絶大な影響を与え続けている大学受験。
それは、「大学受験の進学実績」が「中学受験の志願者の動向」に大きな影響を与えているからです。
そして、米国のハーヴァード大学やスタンフォード大学など超有名校が、ほとんど私立大学です。
対して、日本のトップ大学は全て国立大学です。
日本は歴史的に「国立主体」の考えが強いです。
慶應義塾大学や早稲田大学など私立大学の力も大きいですが、「帝大」の意識が残っているのが日本です。
| 設置年 | 大学名 |
| 1877年 | 東京帝国大学 |
| 1897年 | 京都帝国大学 |
| 1907年 | 東北帝国大学 |
| 1911年 | 九州帝国大学 |
| 1918年 | 北海道帝国大学 |
| 1924年 | 京城帝国大学（韓国、のちに廃止） |
| 1928年 | 台北帝国大学（台湾、のちに廃止） |
| 1931年 | 大阪帝国大学 |
| 1939年 | 名古屋帝国大学 |
現在、日本の各地にある「旧帝大」と言われる7つの国立大学は、明治新政府によって作られました。
「帝国大学第一号」の東京帝国大学（東大）は、1877年に設立されました。
当時は「帝大」と呼ばれていた東大は、前身となる学校が幕末にありましたが、統合されました。
海外のトップ校と比較すると「歴史が浅い」日本のトップ大学たち。
さらに、これら「7つの国立大学」は「文科省の完全支配下」にあります。
このため、「トップである国立大学の受験制度がなかなか変化しない」構造になっています。
東北大学などで「AO入試増加」などの傾向がありますが、まだまだペーパー試験主体の大学受験。
「ペーパー試験で学力を測る」こと自体は悪いことではないですが、「それだけ」が大問題です。
世界が急速に変わる中、「なかなか変化しない」日本の様々なことの一つが教育・受験制度です。
世界の流れと日本の中学受験
主に私立中高において「世界の流れ」に合わせる教育への視点があります。
この視点に立っている中高における中学受験で、今後、記述式は増えるでしょう。
受験生に「書いてもらう」形式の記述式試験は、とても良い面がありますが、
出題者A確かに志願者の「考える力」を
見ることは、とても良いのだが・・・
出題者A採点する側も時間がかかり、
負担が大きい・・・
採点するの時間的負担が大きいのが実情であるのが記述式です。。
そのため、採点時間の関係から「試験当日に合否発表」する学校では、
出題者A記述の採点など
不可能だ・・・
従来通りの形式が続くと思われます。
「合否発表が翌日以降」の学校は、
出題者B丸一日以上の時間があれば、
記述の採点は可能だ！
「これまでの傾向から記述式試験への比重が高まる」可能性が大いにあります。
この「記述試験」が増加傾向にあるのは、ネットの急速な影響力の増加を考えると必然となります。
海外のメディアは、「面白いことをしている組織」や「面白い人物」を探しています。
この中、日本の多くの中学・高校が声高に主張している大学進学実績。
ある学校関係者うちの高校から
東大に〜名合格しました！
という「実績」は、海外メディアから見れば、
外国の方Todai（東大）って、The University of Tokyoの
ことか・・・
外国の方ま、そのTodaiは、世界ランキングでも
まあまあ良いんだが、もっと上には上がたくさんいる・・・
外国の方その”Todai Ranking “は全く興味がないから、
何か面白い、特殊な教育はないのか・・・
海外から見れば「東大合格者ランキング」は「意味がない指標」に過ぎないでしょう。
記述問題に対して準備する姿勢
この世界的流れが強くなっている中、特に名門校・難関校・最難関校は、
出題者「考える力・発想力のある力」のある
子どもが欲しい・・・
このように考えているでしょう。
あるいは、現時点で必ずしも「名門校」でなくても、名門校を目指している学校は、
出題者我が校が日本を革新する
礎となりたい・・・
出題者そして、名門校と呼ばれる学校となり、
日本のために若い子弟を育てたい・・・
こう考えるで学校もあるでしょう。
「考える記述式が世界の流れ」である以上、その流れに合わせる方が学校としてもメリットがあります。
出題者世界の流れには
合わせることが良い・・・
これまで「◯xや答えのみ」の問題ばかりの学校を志望校とする方の場合も、記述の出題可能性があります。
「合否発表が翌日以降」の学校を志望校とされる場合は、記述対策もやっておくと良いでしょう。
男子小学生でも、急に「記述」と言われても、
何を書けば良いのか・・・
女子小学生困って
しまうけど・・・
「対策」と言っても、「勉強する」よりも「考えて書いてみる」ことをしてみれば良いでしょう。
それまで「記述式が少なかった。ほとんど出題されなかった」学校で、突然多くなる可能性もあります。
前もって「書く練習をしているかどうか」は大きな影響が出ます。
理解したり考えたりすると、「ただ丸暗記」よりも暗記も確実になります。
「記述か選択肢・答えのみか」という二つに分ける勉強法は、あまり意味がなさそうです。
あまり肩肘張らずに、記述対策は「暗記問題対策にも役立つ」というスタンスが良いでしょう。
次回は下記リンクです。
