好奇心– tag –
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「一緒にどこに行こうか？」と子どもと相談する大事さ〜ちょっとした実体験が紡ぐ人生と個性・「正しい」か「正しくないか」ではないこと〜 ｜子どもの勉強・中学受験
大きな成長と学力向上につながる「子供が主体性を持つ」こと -
関東の大大名・北条家の名前の由来〜「伊勢」から「北条」へ名前を変えた理由・鎌倉幕府執権「北条家」のブランド力〜｜歴史の痕跡2・中学受験・歴史
歴史が様々繋がっていることが分かると知識も確実に -
紀尾井町の名前の由来〜徳川御三家・紀伊と尾張と水戸・少し格下の御三家水戸藩・別格の存在だった井伊家〜｜歴史の痕跡1・中学受験・歴史
紀尾井の一角の井伊家 -
子どもと戦車のペーパークラフトをつくる体験 1〜立体感を養う・2次元から3次元へ・複雑な形状を切ってみる経験・円柱をつくる・端部がギザギザになっている理由〜｜創造力と想像力
平面から立体を作ること -
子どもの考える力・学力と主体性を伸ばす方法〜ガチャガチャと子ども・ガチャガチャも考えるキッカケに〜｜子どもの勉強・生活
ガチャガチャを学びに -
子どもとペーパークラフトをつくる体験〜二次元から三次元へ・手を動かして切ってみる・実体験とイメージ〜｜創造力と想像力
手を動かす大事さ -
子どもの作品は大切に〜「作ること＝一つのことを成し遂げた」という自信・立体感を養う・三次元から二次元へ・立体図形への視線・ちょっとした自信の積み重ね・自分のしたことを大事に〜｜子どもの教育・中学受験
子どもが制作、描いたものは大事に -
学ぶきっかけと育む賢さ〜子どもと駄菓子屋・自分で選んで購入する経験・自分で考えて選ぶ姿勢・予算とお菓子を真剣に選ぶ体験〜｜子どもの学びと生活
駄菓子屋さんで学ぶこと -
好奇心から勉強が「出来る」へ〜ちょっとした実験・好奇心持って学ぶ姿勢・色を混ぜて違う色を作る実験〜｜理科の教育
ちょっとした実験の大きな効果 -
のびのびした賢さで学ぶ力を発展〜子どもと一緒に虹をつくり出す体験・学びの好循環を生む「なぜ？」の好奇心〜｜子供の教育
興味から好きへ -
親子で一緒に行ってみる体験〜貴重な映像が簡単に見れる環境と学び・「映像を見ること」と「実際に体験すること」の大きな違い・好奇心と興味を喚起する実体験・織田信長の安土城址〜｜子どもの教育
様々な体験がもたらす大いなる学び -
子どもの大いなる学び・伸ばす学力〜大事な子どもの作品・絵と作品を大事にする・一緒に「作品を振り返る」大事さ・「大事な作品」を選ぶこと〜｜子どもの学び・日常生活
未就学児・小学生のお子様の描いた作品、作った作品は大事に -
幅広い学力・学ぶ力がアップする経験〜実際に何かを実行する大事さ・アクティブな精神と自立精神・日々成長する子どもたち・大事な子ども過ごす一日〜｜子どもの学び・生活・中学受験
「実際に行ってみる」大事さ -
成績が「伸びない」子が「伸びる」へ〜子どもと一緒に博物館や美術館へ・子どもに決めてもらう大事さ〜｜子どもの勉強・中学受験
子どもの考える力を養成 -
子どもの学力や成績をアップする方法〜知的好奇心を刺激・「太陽が昇る」を実体験する大事さ〜｜小学生・中学受験・理科
知的好奇心を喚起 -
駄菓子屋さんでコミュニケーションを学ぶ体験〜意外なところで友達に出会う体験・新しい発見をするきっかけ〜｜子どもの学びと生活
駄菓子屋さんで広がる社会 -
成績アップと育む好奇心〜身近な「なぜ？」を大事に・大発明家エジソンを生んだ「なぜ？」の気持ち・コップの氷を見て「なぜだろう？」〜｜子どもの勉強・中学受験
「なぜ？」を学びのキッカケに -
プラモデル作りが育むサイエンス的発想〜子どもの知的刺激・子ども青少年少女の教育と受験・学ぶことの目的意識を持つ大事さ〜｜子どもの勉強
プラモデル作りを学びへ -
「のびのびした賢さ」と「学ぶ力」を身につける姿勢〜テストの出来で責めない・「追い討ちをかけない」姿勢・「出来なかった」のは「出来るようにすれば良い」姿勢・体験する大事さ・育む「イメージする力」〜｜子どもの教育
「自ら考える」姿勢 -
ノートのおすすめ書き方・描き方〜丁寧に大きく・はっきりと「自分なり」に書く描く・絵を描いて理解・「間違い」を×にしない姿勢〜｜小学生・中学生・高校生・勉強法
想像力・創造力高める教育 -
子どものやる気を引き出す本質的教育・勉強法〜これからの時代の新しい教育の旅・小学生の学びと勉強・中学受験の大きな変化・学びと勉強・思考力と暗記力〜｜未就学児・小学生・中学生・高校生の学び
本質的学びから教育・中学受験
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