好奇心– tag –
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博物館で「なぜ？」と好奇心もって思考力アップ〜美しい塩の結晶・「しょっぱい」のは塩だけ・塩水に包まれた私たちの身体〜｜たばこと塩の博物館4
塩が持つ様々な現代社会に役立つ性質 -
時事問題と歴史をリンクさせる学び〜米不足と「農作物が高い」日本・博物館で「興味あること」を楽しく理解・「工業用使用」が多い塩〜｜たばこと塩の博物館3
資源がなく、農作物は高い日本 -
子どもたち・受験生たちが校舎と校地を体験できる文化祭〜文化祭を作り上げるプロセスで得られること・仲間と修羅場を経験〜｜2024秋の文化祭3・中学受験
「学校を広く開放」の大いなる意義 -
「書きにくい」記述が得意になるコツ〜歴史への理解と解釈・海外の視点で「超異常」だった鎖国・ただ一つではなかった外国への窓口・江戸期の四つの「外国との窓口」〜｜武蔵中1990年社会6・過去問・中学受験
解釈して自分なりに考えて書く -
大陸から日本に来たもの〜文明と文化を取り入れて変容させ続けた日本・問題文を読みながら想像・色々夢想して歴史に興味持つ姿勢〜｜武蔵中1990年社会2・過去問・中学受験
大陸から来たものと日本の日常生活 -
インド初代首相ネルーの日本史への視点〜大事件だった朝鮮侵攻・現在の日本を考える・「他の国の人々からどのように見られている」か〜｜武蔵中1990年社会1・過去問・中学受験
日本の歴史を外国の人々の視点から学ぶ -
身近な塩を理解する「たばこと塩の博物館」〜生物にとって大事な塩・湖塩や岩塩の塊に触れる体験・塩も少ない資源小国日本〜｜たばこと塩の博物館1
身近な塩を知る体験 -
標本作りの体験〜「一つ出来た」経験と自ら進んで作る姿勢・トンボの標本づくりとコツの習得・一つ一つクリアしてゆく学び〜｜昆虫の標本作成2・子どもと旅
少しずつ着実に学力を上げる学び -
理科を楽しんで成績アップする勉強法〜磁石の現象をイメージ・性質や現象を考える・身近なデンプンを理解〜｜様々な性質2・武蔵中2022年理科・過去問・中学受験
「知らない」ことを「考えて」解く -
初めての標本作成の経験〜標本作りと様々な道具・固定して「昆虫を乾かす」・全て「自分たちが採集」の麻布中生物部・日頃の「生き物との関わり」を一生懸命説明・栄光中と武蔵中の生物部〜｜昆虫の標本作成1・子どもと旅
「少しの体験」と暗記などの学びの増進 -
ひたむきに草原を走って昆虫採集〜三角ケースと三角紙・昆虫撮影と「生き物に触れる」経験・理科の様々な知識と暗記とリアリティ〜｜昆虫採集の体験2・子どもと旅
「知ること」に意欲が生まれる実体験 -
子どもが夢中になる昆虫採集〜実体験重視の理科教育・福島の山々で楽しむ昆虫採り・幕末維新の会津の血塗られた歴史〜｜昆虫採集の体験1・子どもと旅
実体験と机の上の勉強のバランス -
ミニ四駆の車体とギアの制作〜説明書の絵と同じ向きに・「タイヤとギアの動きの関係」の理解・大人も発見があるシンプルなギアの構成〜｜ミニ四駆と子どもの知育2
「どのように動くのか？」を理解しながら制作 -
くまモンミニ四駆作成〜栄光祭の自作サーキット場と好奇心・パーツの整理整頓と子どもの気持ち・算数理科と状況整理・難しい曲面シール貼りと「作業のポイント」〜｜ミニ四駆と子どもの知育1
文化祭の経験から生まれる「作ること」への興味 -
シャボン玉の形はなぜ「まん丸」なのか〜揺らめく大きなシャボン玉・体を思い切り動かして楽しめる「虹のハンモック」と「雲の海」・昭和記念公園のお花見「七分咲きの桜」〜｜公園で楽しく学ぶ
大自然の中で大人も子どもも楽しい昭和記念公園 -
東京大学の「健全度」偏差値〜衝撃の理科I類の偏差値・世界トップ校の「健全度」・世界の大学の女性の割合・世界トップ校における女性の割合〜｜中高の学びと未来
理数系に夢を持って欲しい女子中高生の方々 -
新幹線「はやぶさ」の速さをイメージと秒速〜小さく細かくして考える・新幹線の最高速度と流線型デザイン・新幹線とフランスTGV・様々ある高速道路の速度制限〜｜日常生活と理科・速さの話3
小さく考える -
秒速で考える「速さ」の具体的イメージ〜だいたいの計算の考え方「桁を合わせる・近づける」・「だいたいの感覚」とテストの◯✖️・「考える自由」を持つ〜｜日常生活と理科・速さの話2
「だいたい」を考える大事さ -
子どもと一緒に古本屋へ〜「掘り出し物」が多い古書店・「自分が生まれる前」の本との「出会い」・古本に蓄積された歴史を感じる〜｜古本屋2・小どもの教育
古本と歴史 -
「歩く速さ」と「走る速さ」の具体的なイメージ〜「電車の速さ」と比較・電車の動きを観察・「だいたい」が大事な理科の現象のイメージ〜｜日常生活と理科・速さの話1
身近な電車の速さと人が歩く・走る速さを比較 -
ちょっとした実験から子どもの好奇心育成〜理論よりも体験重視・色を混ぜる経験・「なぜ？」から生まれる本質的学力〜｜理科の教育
ちょっと実験が喚起する好奇心と本質的学力 -
大自然と釣りを楽しむひととき〜自然豊かな東京の奥地・奥多摩・氷川国際ます釣場・思い切って行く大事さ・釣ったマスを焼いて食べる・その場だから得られる至上の体験〜｜自然の体験
大自然を楽しみながら釣りをして、魚を食べる体験 -
成績アップにつながる体験〜日の出と理科の天体・色々興味を持つ大事さ・テスト以外に大事なこと・「学ぶことへの興味」から「学力の増強」へ〜｜子どもの教育
テストで点を取ること以外に本質的に大事なこと -
下水道の現実を理解する姿勢・有明水再生センター〜下水を体験後、下水を浄化するシステムを体験・展示や本で「知る」ことと「実際に見学・体験する」こと・徐々に浄化・浄化された下水を体験・きれいになった下水の臭いを嗅ぐ体験〜｜下水道施設親子見学ツアー3・博物館・水族館
とても盛り沢山で、子どもがたくさん実体験・学べる下水道施設見学ツアー -
下水道の現実を理解する姿勢・有明水再生センター〜下水を体験後、下水を浄化するシステムを体験・展示や本で「知る」ことと「実際に見学・体験する」こと・徐々に浄化・浄化された下水を体験・きれいになった下水の臭いを嗅ぐ体験〜｜下水道施設親子見学ツアー2・博物館・水族館
下水という「現代生活の現実」を知り、本質的な学びを体験できる機会 -
小平ふれあい下水道館〜下水道の歴史を知る・後藤新平と下水道整備・様々な下水道の現実を体験・大活躍の微生物たち・本物の下水道館に入る体験・便利な生活の裏側を知る体験〜｜下水道施設親子見学ツアー1・博物館・水族館
普段気にしない「便利な生活の裏側」を実体験すること -
丁寧に描く姿勢〜「描くこと」から膨らむイメージと「発見すること」・「観察する」イメージ・とても大事な「丁寧に」の姿勢・「丁寧に・きちんと」と思考力〜｜子どもの学び・勉強・中学受験
大事な「丁寧に」の姿勢 -
川崎水族館・カワスイで楽しみながら学ぶ〜川崎駅前の楽しく学べる「体験型水族館」・子どもたちが主体的に動く仕掛け・子どもの好奇心を喚起する展示・カピバラに直に触れる体験・動物の走る速さ〜｜水族館・博物館
子どもが楽しく過ごして、大いなる学びになる水族館 -
自宅でロケット飛ばす体験 4〜発射台の完成・水の高さが同じになる体験・同じこと・「対称性」に注目・電気分解を体験・泡を出す・「なぜだろう？」の姿勢と「理解する」姿勢〜｜学研の科学
泡を出してみよう -
おすすめ勉強法・ノートの書き方〜紙に大きく書く描く・様々な気づき・大事なことは大きく描く・書いて強く認識して暗記・自分で書く大事さ・「何かを見て分かった気」にならない・書いて描いて思考を整理〜｜中学受験
図形や絵を日頃から大きく描く大事さ -
自宅でロケット飛ばす体験 3〜実験装置・発射台の製作・ロケットの制作・実験して状況を理解する姿勢・ロケット発射準備・スポイトで水を入れる体験〜｜学研の科学
実験装置を作る経験 -
自宅でロケット飛ばす体験 2〜「学研の科学」の醍醐味・「学研の科学」の原点・「これはなんだろう？」と考えながら作成する姿勢・それぞれの役割・電気分解の陽極・陰極〜｜学研の科学
「考えながら作る」こと -
自宅でロケット飛ばす体験 1〜12年ぶりに復刊した「学研の科学」・学研の狙い・「学研の科学」の方向性・ブレる方向性と子どもの好奇心・とても「楽しいロケットをつくる」こと・「出来た！」という経験〜｜学研の科学
実験する大事さ -
住まいから日の出を見る体験〜実際に体験する大事さ・自宅で日の出をみる体験・実際の体験・経験と知識・学びへの好奇心〜｜子どもの教育
知識だけではなく、体験する大事さ -
木のおもちゃを作る楽しみ 3〜小さな子供の「作る体験」・立体同士をかみ合わせる・子どもたちが一緒につくる経験・教える経験・「教える」ことから分かること・育む自信〜｜子どもの教育
紙やすり初体験 -
成績を上げる方法〜親子一緒に勉強して「やる気」を高める・「難しそう」に見えて簡単なこと・「簡単そう」に見えて難しいこと〜｜子どもの勉強・中学受験
一緒にやってみる大事さ -
てこのつり合いのコツ・考え方 4〜つり合う時とつり合わない時・てこの原理のイメージ・「てこ」と加藤清正の熊本城・「なぜだろう？」と考える姿勢・モーメントと「回転する力」〜｜中学受験・理科
てんびんが「釣り合わない」時 -
算数・理科の学力を上げるポイント・コツ〜描いて理解を深める・「見えてなかったこと」が「見える」ように〜 ｜子どもの勉強・中学受験
「イメージ持って描く」ことから学力アップへ -
入試問題への感性〜志望校のカラー・校風・教育理念・子どもの個性・第一志望〜｜中学受験
子どもの個性と学校の校風 -
推測と推理を楽しむ経験〜「出来る」と「実際にやってみる」こと・手を動かす大事さ・好奇心や興味のきっかけ・武田信玄の貝殻数え・大量の貝殻と軍略〜 ｜朝顔の種4・未就学児・小学生・理科の教育
「数えること」と武田信玄 -
記述式問題と選択式問題 1〜暗記と書く力・金閣寺と足利義満と勘合貿易・「興味」を持つ大事さ・知識に興味を持つ姿勢〜｜中学受験・高校受験・大学受験
選択問題から学べること -
子どもと朝顔の種を数える体験〜 グループに分けて数える・「かたまり」をつくる・「動画を見る」ことと「実体験から得られる」こと・子どもの好奇心育成〜｜朝顔の種3・未就学児・小学生・理科の教育
実際に数える大事さ -
子どもから教わる「発見」〜 庭の片付けから「宝探し」へ・植物の生命力を感じる体験・枯れた植物の中に潜む「生命のかけら」・机の上の学習と体験すること・好奇心と学び〜｜朝顔の種2・未就学児・小学生・理科の教育
子どもに教えてもらうこと -
子どもと朝顔の種を探す体験〜冬の植物との対話・子どもに教えてもらうこと・忘れていた朝顔の存在・「ゴミの山」が「宝の山」に変身・色々興味を持つこと〜 ｜朝顔の種1・未就学児・小学生・理科の教育
種を探す体験 -
お菓子の実験の楽しみ〜「作る」ことに興味を持つ〜｜理科の教育
興味を持つ大事さ -
古本屋を訪れる楽しさ〜たくさんの本に直接触れる経験・本の価値を知る・本への強い思い・「本を手に入れる」までの時間〜｜古本屋1・小どもの教育
古い書物に触れる体験 -
日本人の姓に多い佐藤さん・伊藤さん・加藤さん達の名前の由来〜絶大な影響力を有した太政大臣藤原氏と藤原道長・藤原の「藤」と区別・「伊勢の藤原」は「伊藤」さん〜｜歴史の痕跡3・中学受験・歴史
日本人に多い苗字 -
子どもと戦艦大和のペーパークラフトをつくる 17〜主砲の作成・子どもが「観察する姿勢」・「なんとなく」でも分かること・理解しようとする姿勢・想像力・創造力を育む・現物に触れる〜｜鍛える創造力
仕組みを体験 -
子どもと戦艦大和のペーパークラフトをつくる 16〜最終形から想像・イメージ・仕組みを理解する姿勢・基本から応用へ・仕組みと「面白い」と思う心・好奇心〜｜鍛える創造力
仕組みを理解する大事さ -
子どもと戦艦大和のペーパークラフトをつくる 11〜将星たちが座乗した戦艦大和の艦橋・完成の青写真・イメージ・複雑なモノも「小さなモノの組み合わせ」〜｜鍛える創造力
パーツから全体が出来る -
動くプラモデルを作る体験 2〜動きを楽しむ姿勢・ピョンピョン飛ぶのを実体験・同じモーター・違うギア・違う部分と似ている部分・「正しい」か「正しくない」かは別〜｜子どもの創造力
おもちゃを考えること -
子どもと戦艦大和のペーパークラフトをつくる 10〜戦艦大和の艦橋・複雑な形状をハサミで切る・少しずつ生まれる自信・「上手くできたところ」を褒める姿勢〜｜鍛える創造力
「頑張ってやる」大事さ -
子どもと戦艦大和のペーパークラフトをつくる 9〜少しずつ出来る経験：易しいことから難しいことへ・少しずつ上達する実感・仕組み・隠れた部分を理解する姿勢〜｜鍛える創造力
仕組みを体験 -
子どもと戦艦大和のペーパークラフトをつくる 8〜「一度やって出来た経験」から「やれば出来る」へ・二次元の紙を折って三次元の立体へ・しっかりと着実に進めてゆく姿勢〜｜鍛える創造力
経験がもたらす自信 -
子どもと戦艦大和のペーパークラフトをつくる 6〜「やってみたら出来る」こと・トライしてみる気持ち・小さなパーツ・「出来る」と思う気持ちから成功へ・難しいことへ挑戦〜｜鍛える創造力
「やれば出来る」こと -
子どもと戦艦大和のペーパークラフトをつくる 3〜複雑な曲面を近似して作成・凹凸が複雑な部分を見る経験・ハサミで曲面を切る体験〜｜鍛える創造力
少しずつ上手くなる大事さ -
子どもと戦艦大和のペーパークラフトをつくる 2〜戦艦大和のイメージと船体・平面から曲面をつくる・平面を折って立体化〜｜鍛える創造力
細かな局面の成り立ち -
子どもと戦艦大和のペーパークラフトをつくる 1〜曲線と曲面・「またやってみたい」気持ち・五感を働かせる〜｜鍛える創造力
ペーパークラフト戦艦大和をつくろう -
学校で習うことを実生活で体験〜ジャガイモとタマネギの成長を観察・植物の成長を計測〜｜子どもと植物3・理科の教育
植物の成長を観察する大事さ -
ちょっとした実験から学ぶ姿勢〜「間違えることも大事」な学び方・実体験と机の上の学び〜｜理科の教育
頭脳と身体で学ぶ姿勢 -
プラモデルの仕組の理解と想像力〜物を作ることの楽しさ・子どもなりに気づくプラモデルの特徴〜｜子どもの創造力
体験したから分かること -
子どもと「予想外のこと」を楽しむ体験〜植物の成長を実感・子どもの好奇心を育成・ジャガイモを植えてみる体験〜｜子どもと植物2・理科の教育
身近な植物 -
プラモデル作りから学ぶこと2〜「立体を考えること」とプラモデル・好奇心と「三次元への親近感」を育むプラモデル作り・「立体はわかる」という自分なりの自信〜｜想像力と中学受験
立体への親近感 -
子どもと戦車のペーパークラフトをつくる体験 8〜立体・小さなパーツ・実際に見て考える大事さ・つくって初めて分かること・部分と全体〜｜創造力と想像力
そして完成へ -
プラモデル作りから学ぶこと1〜子どもの立体感覚増進・立方体を切ってみるイメージと三次元の思考・「やってみれば出来る！」という子どもの自信〜｜想像力と中学受験
磨かれる立体の想像力 -
プラモデル作りから養う立体感覚〜小さな子どもと一緒にプラモデル作成・子どもの自発的な「作りたい」気持ち〜｜子どもの想像力
大事なプラモデルづくり -
自宅で植物を育てる体験〜マンションのバルコニーや戸建住宅の庭で育てる植物・子どもに「植物の成長」を描いてもらう〜｜子どもと植物1・理科の教育
種から育つことを体験 -
子どもと戦車のペーパークラフトをつくる体験 7〜立体・「なぜ？」「どうして？」と聞く・ギザギザを切ってみる体験・共通点を探す視点〜｜創造力と想像力
「なぜ？」を考えながら、作る大事さ -
子どもと戦車のペーパークラフトをつくる体験 6〜立体の作り方・小さなパーツ・似ている部分・類似性・考える姿勢〜｜創造力と想像力
小さいパーツを作ってみよう -
子どもと戦車のペーパークラフトをつくる体験 5〜立体感・図形の類似性・似ている考え方・発見する楽しさ・「当たり前のこと」を発見・アインシュタインと「不思議に思う気持ち」〜｜創造力と想像力
共通点に気づく大事さ -
理科や算数を「楽しむ」から「出来る」へ〜ちょっとした実験でワクワクする大事さ・「テストで良い点数を取ること」と「本当の学力」〜｜理科の教育
実験を楽しんで、思考力を深めて、知識を習得する姿勢 -
実体験を大事に〜「実際に行ってみること・実行すること」の大事さ・念願の安土城趾と岐阜城訪問・その場所にしかない「匂いや空気感」〜｜子どもの教育
勉強にも大いに役立つ実体験 -
子どもと戦車のペーパークラフトをつくる体験 3〜立体感・紙を貼り合わせる・丸める・やってみせ言って聞かせて・・・〜｜創造力と想像力
実際にやって、褒めること -
ガチャガチャのおもちゃから学ぶこと〜急増したガチャガチャ・子どもの思考力を養う・ガチャガチャの中身を推測〜｜子どもの勉強・生活
ガチャガチャのおもちゃから学ぶこと -
子どもと戦車のペーパークラフトをつくる体験 2〜紙を立体化して円柱を作る・立体感を理解する楽しさ・二次元と三次元の間〜｜創造力と想像力
紙を折り曲げると立体になることを体験 -
駄菓子屋さんで「実社会を学ぶ」楽しい学び〜駄菓子から社会を物流を考える姿勢・子どもと一緒に街歩き=「探検」して世の中を理解〜｜子どもの学びと生活
街中の駄菓子屋さん・本屋さん・古本屋さんにあるリアルな面白さ -
関東の大大名・北条家の名前の由来〜「伊勢」から「北条」へ名前を変えた理由・鎌倉幕府執権「北条家」のブランド力〜｜歴史の痕跡2・中学受験・歴史
歴史が様々繋がっていることが分かると知識も確実に -
紀尾井町の名前の由来〜徳川御三家・紀伊と尾張と水戸・少し格下の御三家水戸藩・別格の存在だった井伊家〜｜歴史の痕跡1・中学受験・歴史
紀尾井の一角の井伊家 -
子どもと戦車のペーパークラフトをつくる体験 1〜立体感を養う・2次元から3次元へ・複雑な形状・ギザギザから円柱へ〜｜創造力と想像力
平面から立体を作ること -
子どもの考える力・学力・主体性を伸ばす方法〜ガチャガチャと子ども・ガチャガチャも考えるキッカケに〜｜子どもの勉強・生活
ガチャガチャを学びに -
子どもとペーパークラフトをつくる体験〜二次元から三次元・手を動かす・切ってみる・実体験とイメージ〜｜創造力と想像力
手を動かす大事さ -
子どもの作品は大切に〜「作ること＝一つのことを成し遂げた」という自信・立体的な工作物・自然に立体感を養う・三次元から二次元へ・立体図形への視線・ちょっとした自信の積み重ね・自分のしたことを大事に〜｜子どもの教育・中学受験
子どもが制作、描いたものは大事に -
学ぶきっかけと育む賢さ〜子どもと駄菓子屋・自分で選んで購入する経験・自分で考えて選ぶ姿勢・予算とお菓子を真剣に選ぶ体験〜｜子どもの学びと生活
駄菓子屋さんで学ぶこと -
好奇心から勉強が「出来る」へ〜ちょっとした実験・好奇心持って学ぶ姿勢・色を混ぜて違う色を作る実験〜｜理科の教育
ちょっとした実験の大きな効果 -
のびのびした賢さで学ぶ力を発展〜子どもと一緒に虹をつくり出してみる・学びの好循環を生む「なぜ？」の好奇心〜｜子供の教育
興味から好きへ -
親子で一緒に行ってみる体験〜貴重な映像が簡単に見れる環境と学び・「映像を見ること」と「実際に体験すること」の大きな違い・好奇心と興味を喚起する実体験・織田信長の安土城址〜｜子どもの教育
様々な体験がもたらす大いなる学び -
子どもの大いなる学び・伸ばす学力〜大事な子どもの作品・絵と作品を大事にする・一緒に「作品を振り返る」大事さ・「大事な作品」を選ぶこと〜｜子どもの学び・日常生活
未就学児・小学生のお子様の描いた作品、作った作品は大事に -
幅広い学力・学ぶ力がアップする経験〜実際に何かを実行する大事さ・アクティブな精神と自立精神・日々成長する子どもたち・大事な子ども過ごす一日〜｜子どもの学び・生活・中学受験
「実際に行ってみる」大事さ -
成績が「伸びない」子が「伸びる」へ〜子どもと一緒に博物館や美術館へ・子どもに決めてもらう大事さ〜｜子どもの勉強・中学受験
子どもの考える力を養成 -
子どもの学力や成績をアップする方法〜知的好奇心を刺激・「太陽が昇る」を実体験する大事さ〜｜小学生・中学受験・理科
知的好奇心を喚起 -
駄菓子屋さんでコミュニケーションを学ぶ体験〜意外なところで友達に出会う体験・新しい発見をするきっかけ〜｜子どもの学びと生活
駄菓子屋さんで広がる社会 -
成績アップと育む好奇心〜身近な「なぜ？」から「やる気」へ・コップの氷・大発明家・エジソン〜｜子どもの勉強・中学受験
「なぜ？」を学びのキッカケに -
プラモデル作りが育むサイエンス的発想〜子どもの知的刺激・子ども青少年少女の教育と受験・学ぶことの目的意識を持つ大事さ〜｜子どもの勉強
プラモデル作りを学びへ -
「のびのびした賢さ」と「学ぶ力」を身につける姿勢〜テストの出来で責めない・「追い討ちをかけない」姿勢・「出来なかった」のは「出来るようにすれば良い」姿勢・体験する大事さ・育む「イメージする力」〜｜子どもの教育
「自ら考える」姿勢 -
ノートのおすすめ書き方・描き方〜丁寧に大きく・はっきりと「自分なり」に書く描く・絵を描いて理解・「間違い」を×にしない姿勢〜｜小学生・中学生・高校生・勉強法
想像力・創造力高める教育 -
子どものやる気を引き出す本質的教育・勉強法〜これからの時代の新しい教育の旅・小学生の学びと勉強・中学受験の大きな変化・学びと勉強・思考力と暗記力〜｜未就学児・小学生・中学生・高校生の学び
本質的学びから教育・中学受験
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