記述問題の難問が解けるようになる勉強法・コツ〜一本の線を入れて分かること・図表とグラフがある記述問題・もう一本の線から分かること・具体的傾向と数値から理解深める〜｜各国の学校制度10・武蔵中・過去問・中学受験・社会

前回は「難しい記述問題の考え方・書けるようになる勉強法〜グラフに線を引いて理解・傾向を浮かび上がらせる線・大きな効果を生む一本の線・グラフをじっくり読んで「面白い」と思う気持ち〜」の話でした。

一本の線を入れて分かること：図表とグラフがある記述問題

この武蔵中の問題は「学校制度」という切り口で、各国との比較、歴史、社会に関して論じています。

そして、図表とグラフが一緒に提示されており、とても武蔵らしい問題です。

問題とは関係ありませんが、上記のような青色の直線を引いてみました。

これで、様々な特徴がグラフから見えてきました。

問題にある、座標（縦軸と横軸の数字）だけでも、大きな傾向は、ざっと分かります。

そこに、「一本の線を入れることで、非常に明瞭にわかる」ことが実感できたと思います。

一本（赤色）入れて、そしてもう一本（青色）を追加してみました。

もう一本、簡単な直線を入れてみましょう。

こういう「何かをしてみる」時は、「どうしたら良いか」を考えすぎずに「やってみる」のが良いです。

もう一本の線から分かるこ

一例として、上のような直線が考えられます。

「都・県外の進学率=都・県内の進学率x1/2」の直線（緑色）です。

前回の「青色の直線の傾向」の逆となります。

この直線より下は、「都・県外の進学率=都・県内の進学率の半分以下」となります。

つまり「同じ学年の1/3以下が、都・県外の進学」となります。

分かりにくい時は、比を数字に置き換えてみましょう。

この緑線のラインは、

都・県内の進学率 = ②

こう置くと、

都・県外の進学率 = ① = ② x 1/2

このように計算できます。

大きな傾向が出てきました。

東京都の女子が「都外に進学するのは、大学進学者の1/3（33%）以下」です。

具体的傾向と数値から理解深める

問題にはありませんが、実際に数値を読んでみましょう。

「東京の女子の都外の進学率」は、どのくらいでしょうか。

「グラフから読み取る数値」は大体で良いので、21、21.5、22%のどれでも良いでしょう。

「グラフを読む」のと「グラフを作る」ことの大きな違いが分かったと思います。

「大きく違う」のですが、難しく考えすぎないで「どういう傾向が分かるか」と考えましょう。

「グラフを描く」問題は少ないですが、いくつかの学校で出題が見られます。

「曲線を描く」時も、あまり難しく考えないようにしましょう。

曲線は「色々な形」がありますが、中学入試では「大体の曲線」が描けていれば○です。

少し寄り道しましたが、記述式はこのように、

こう考えてみると、問題から深く学べるので、学力が上がります。

色々と考えてみると良いでしょう。

図形問題の補助線と同じで、一番良いのは「自分でやってみる・引いてみる」ことです。

「自分でやってみること」が、学力が上がる最も近道です。

「こういう問題はこの補助線」と教わって、「補助線のパターン」を覚える学び方もあるでしょう。

確かに、補助線の引き方には「ある程度のパターン」があることが多いです。

それは、「様々試してみて、良い補助線も引いてみて理解する」のが最も良いでしょう。

算数・理科・社会、いずれの科目でも「グラフを読んで、理解する」姿勢をお勧めします。（上記リンク）

このような姿勢で「しっかり考える」ことが、大事です。

それは「数をこなす」よりも記述式問題に強くなるでしょう。

こういう応用問題は「暗記」ではない「理解力」が試されます。

記述式や応用問題が出題される傾向の志望校受験生は、しっかり理解しましょう。

次回は上記リンクです。