点数と偏差値を上げる考え方〜自分が出題者だったら・出題者と採点者が考えていること・減点主義と加点主義・校風とカラーをイメージ・自分の個性を出す〜｜中学受験

前回は「点数と偏差値への考え方と合格への姿勢〜出題者・採点者が考えていること・減点主義・加点主義〜」の話でした。

点数と偏差値を上げる考え方：自分が出題者だったら

一生懸命な気持ちで試験を受けて、点数が決まる小学生・中学生・高校生の受験生。

大学生にもテストがありますが、大学はテストよりも「専門性の理解」などが重要なので、除外します。

受験に関わらず、学校で試験を受けて、点数がつけられて成績に反映される小学生・中学生・高校生。

出来が良ければ、「返却されるのが楽しみ」なテスト。

出来が良くないと、「返却されること」が憂鬱になります。

さらに、受験生たちは試験が点数となり、偏差値となって合格判定までついてくることがあります。

どうしても気になってしまう、偏差値と合格判定。

実際はなかなか機会がないですが、「自分が出題者・採点者だったら」を考えてみましょう。

中学受験を考える時、この対象は算数・理科・社会・国語なんでも良いでしょう。

それでは、科目ではなくて「なんでも良いから出題してみる」気持ちになってみましょう。

例えば、野球が好きな人でしたら、どんな問題が作れるか考えてみましょう。

プロ野球の流れや監督・選手の視点などで、考え方を問う問題も作れるでしょう。

あるいは、「自分で好きな選手を集めて、全日本ドリームチーム」を作るとか。

趣味であれば、記述式問題を作るのは簡単ですし、楽しいでしょう。

中学受験において、算数の記述式問題を考えます。

出題する数学科教師は、自分の好きな分野があって「それを考えることは趣味」の方々でしょう。

数学科の先生は「算数・数学が大好き」な方々です。

そのような方は、

色々なことを考えて、出題する時、

実は「ちょっとワクワク」もしているのでしょう。

あるいは、

このように採点を楽しみにしている先生もいらっしゃるでしょう。

記述式試験では受験生は「出題者・採点者」の視点も少し考えてみると良いです。

そして、具体的に合格への道を考えてみましょう。

これから入試本番まで緊張の連続で、ワクワクはできないと思います。

その科目がとっても大好きな採点者=出題者に対して、自分なりの解法・考え方を思い切り表現しましょう。

出題者と採点者が考えていること：減点主義と加点主義

基本的に日本は減点主義とも言え、米国などは加点主義と言えるでしょう。

それは別に、「良い・悪い」ということではなく国民性や風土でもあります。

現実的には、加点主義の方が偉大な業績を上げるには相応しいです。

中学受験において、各校の校長・教員が入学して欲しいのは、どういう子どもでしょうか。

こう考えているでしょう。

あるいは、様々な先生方は、

このように考えているでしょう。

「特徴ある校風」を持つ学校の入試問題は「特徴的な問題」であることが多いです。

特徴的な校風・理念のある学校は入試の採点方法は、減点主義のみではないでしょう。

各校の校長・教師=採点者は考えている可能性があります。

本来は「単なる知識」だけではなく、子どもの個性を試験において判断するのが望ましいでしょう。

そのためには、場合によっては、加点主義が導入されていると思います。

答案を読んで、

こう考えたり、

採点者が「学校の理念に合う」と考えれえば、相応の対応があるでしょう。

その設問が10点の配点であっても、10点満点で留めないのではないでしょうか。

12点とか15点という点数を「つけることがある」でしょう。

校風とカラーをイメージ：自分の個性を出す

「独特の校風・カラーのある学校」を第一志望としている方。

その「校風・カラーが強い」X中学校に対して、

合格を強く希望するならば、そのカラーと校風を、まずはよく理解しましょう。

そして、その学校の雰囲気をしっかりイメージしましょう。

「自分がX中学校の採点者だったら」という視点は、難しい面があります。

小学生・中学生・高校生が持つことは、ほとんどないでしょう。

あまり難しく考えないようにしましょう。

大人になると分かりますが「大人が考えること」は、「そんなに難しくないこと」です。

過去問を解いてみて、

ほんの少し夢想するのも、想像力アップに繋がりそうです。

入試の時は、堂々と自分の学力を発揮することが大事です。

そして、自分の個性をハッキリ出して、その学校への熱意を答案に示すことは、とても大事です。

そして、大きく合格に近づきましょう。

次回は上記リンクです。