前回は「細かなプラモデルを作る体験 4〜プラモデルの作成と算数の学びの類似性・「同じ」に気づくこと・接着する部分を理解〜」の話でした。
自分なりにアレンジする楽しさと個性
駆逐艦のプラモデルの作成が続きます。
子ども結構、
出来てきたね・・・
内野吉貴もう少しで
完成だね。
子どもは、とても嬉しそうです。
子どもにとっては、「初めて作成する」本格的な軍艦の模型です。
子ども軍艦って、
こうなっているんだね・・・
プラモデルなどの「製作物」は、この出来上がってゆくプロセスが、非常に楽しいところです。
子ども大砲の向きは、
これでいい？
内野吉貴うん。
いいじゃない。
「自分なりに考えて」大砲の向きを設定して、接着するのが楽しいようです。
大砲は「可動（動くことが出来る）」の場合もありますが、「固定の大砲」の向きは自由です。
「きちんと説明書通りに製作する」ことも大事なことです。
一方で、このように「自分なりにアレンジ」するのも大事です。
続けて、船の中央部分を作成してゆきます。
子どもここは、
こうかな？
このプラモデルは、基本的には「中学生〜」が対象となりますが、コツが掴めると小学生でも作れます。
磨き上げてゆく「自分なりのコツ」：一つ一つ丁寧に考える
説明書を読むと「難しそう」と感じますが、実際に一つ一つ接着してみると「出来る」のです。
これは、勉強でも似た面があります。
特に算数・数学は、難しい問題をみると「難しそう」と感じてしまい、少し及び腰になってしまいます。
難しい問題も、「一つ一つ丁寧に考えてゆく」ことが大事です。（上記リンク）
「一つ一つ丁寧に」には、時間がかかります。
そして、「時間制限のある試験でいかに解くか」は、ある程度経験が必要です。
「思考力」をつけるには、経験を積み重ねることが大事ですが、プラモデル製作も似ています。
地道にしっかりと制作してゆく「プラモデル製作」は、いろいろな体験が得られます。
子どもにとって非常に大きな経験・財産になるでしょう。
製作する過程で身につけるコツは、非常に大事です。
プラモデルでも勉強でも、なんでも「コツ」があり、それを「教わることは可能」です。
最も良いのは、「自分なりのコツ」を発見することです。
西郷隆盛たちは郷中教育において、「自分たちで議論して」成長しました。（上記リンク）
おそらく、「自分たちの議論」のプロセスの中で「自分なりのコツ」を発見したでしょう。
「自分なりのコツ」は、個性そのもので、自分で発見しただけに「忘れない」のです。
大事な「自分なりのコツ」を見つけてもらえるような教育が、最も望ましいと思います。
次回は下記リンクです。
