受験の方針と様々な費用〜家庭の所得と子どもの偏差値・偏差値の曖昧な根拠・子どもと学校の序列化・偏差値の絶大な影響力・偏差値による学校ランキングと学校の良さ〜｜塾と子ども1・中学受験

前回は「『偏差値を上げる』ことはプロセスの一つ〜合格という目標・考え方や解法を『自分のものにする』学び・『短期間で、効率良く』ではなく、少しずつ着実に〜」の話でした。

家庭の所得と子どもの偏差値：偏差値の曖昧な根拠

今回は、中学受験する子どもの家庭と偏差値の話です。

様々な調査で、

「家庭の所得と、子どもの偏差値がほぼ比例する」という結果が出ています。

そもそも、「家庭の所得」は給与所得等をもとに算出するとして、「子どもの偏差値」が曖昧です。

名前	偏差値
A君	55
Bさん	65
Cさん	50

上の例のような時は、

「とても分かりやすい」のが偏差値です。

ところが、絶対的数値であるように感じられる「偏差値」は、母集団によって大きく変わります。

調査結果では「家庭の所得が増えるにつれて、子どもの偏差値が高くなる」結果となります。

多くの調査結果では、中盤でやや相関関係が少なくなっています。

この「子どもの偏差値」は「共通の試験を受けた」結果、であればある程度有効かもしれません。

おそらく、中学受験の「合格校の偏差値」をもとに算定していることが多いのでしょう。

概ね「家庭の年収が高い方が、合格校の偏差値が高い」と言えるでしょう。

このグラフを見ると、家庭の所得と「偏差値」の間に大きな相関関係があるように思われます。

子どもと学校の序列化：偏差値の絶大な影響力

中学受験・高校受験・大学受験で絶大な影響力を持っている偏差値。

さすがに小学校受験では、「偏差値はない」と思います。

そう思いますが、塾や機関によっては「偏差値による査定」は、小学校受験でもあるかもしれません。

最近もこのような傾向があるとすると、「教育環境の格差」の顕在化とも考えられます。

これは、決して良いことではないと思います。

世界的にも「収入にゆとりがあれば、子どもに様々なことを学ばせることが出来る」傾向はあるでしょう。

現実的には「ある程度はやむ得ない」と思います。

この「家庭の所得と子どもの偏差値」の明確な相関関係。

このことは、「教育の平等」という理念からすると、非常に良くないことであります。

偏差値による学校ランキングと学校の良さ：受験の方針と様々な費用

偏差値という明確な数字は、序列化につながります。

本来、「母集団や試験の難易度によって、合格可能性が分かりにくい」ので偏差値が登場したと思います。

名前	数学の試験の難易度	点数
D君	非常に難しい試験	60
Eさん	比較的難しい試験	65
Fさん	やさしい試験	80

上のような結果が出た時、「感覚的」には比較できるかもしれませんが、比較は難しいです。

そこで、それぞれの試験の「受験生=母集団の結果」を元に偏差値を統計学的に算出します。

名前	数学の試験の難易度	点数	偏差値
D君	非常に難しい試験	60	65
Eさん	比較的難しい試験	65	58
Fさん	やさしい試験	80	55

場合によっては、上記の例のように「点数の上下」と「偏差値の上下」が逆転する現象もあるでしょう。

このように「非常に便利な指標」である偏差値。

この偏差値は、

「具体的な指標」につながり、

「具体的な数値目標」につながります。

勉強する上で「具体的な目標」は大事な面があるので、これは良い面があるでしょう。

一方で、

この時、あたかも「Y中学の方がX中学より良い」ような印象を受けてしまいます。

単なる「学力の数値の一つの指標」が学校ランキングに繋がっているのが受験界です。

そもそも、大事な視点は「偏差値=学校の良さ」では、決してないでしょう。

様々なご家庭の子どもには、出来るだけ平等なチャンスのもとに、切磋琢磨して欲しいと考えます。

塾・模試・教材等、実に様々お金がかかります。

誰しも

あるいは、

色々と迷う気持ちがあります。

塾は、変更すると余計にコストがかかるのが問題です。

また、最も大事なのは「子どもの軸がブレてしまう」可能性があります。

費用も「やるべきこと」も集中しましょう。

グラハム・ベルも、集中することの大事さを言っています。

特に中学受験生=小学校6年生は色々なことに手を出さず、早めに軸を決めるのが良いでしょう。

早い段階で「この塾」や「この教材」と決めることが最重要です。

そして、それを一生懸命やってみるのが志望校合格への最短の道です。

次回は上記リンクです。