威人紀行– category –
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自己に強き信念持つ山口多聞〜苦悩する赤城司令部・ミッドウェー島空襲・大いに奮う若き友永隊長・米軍の反撃・全く「想定外」の米軍の万全体制〜｜山口多聞33・ミッドウェー・能力
悩む赤城司令部 -
山口多聞の考えと真逆の赤城司令部〜極めて少ない索敵機・満を持しての米空母出撃・ニミッツ長官の深謀・「甘い観測」と「甘い索敵」とミッドウェー島攻撃隊発艦・万全体制の米海軍〜｜山口多聞32・ミッドウェー・能力
攻撃隊発艦へ -
猛将・山口多聞の届かぬ悲痛な思い〜日本の別名=大和を冠した戦艦大和の存在意義・楽観的な連合艦隊司令部・極めて少ない索敵計画・暗中模索の前線の赤城司令部・草鹿参謀長の迷い〜｜山口多聞31・ミッドウェー・能力
索敵への考え -
米空母出撃を確信していた山口多聞〜「日本の象徴」となった大和・異様に楽観的だった日本海軍・米軍の電信傍受と無線封鎖・日本の動きを完全に把握する米軍〜｜山口多聞30・ミッドウェー・能力
予想と現実 -
習字に打ち込んだ山崎直子〜大いに役立った「習字の素養」・「何かに打ち込む」大事さ・「将来役立つか」より「好きだから」・公立中学進学へ〜｜山崎直子10・小学生・エピソード
自信へ -
日米の科学技術の圧倒的な差〜航空隊と電話できた米国の科学力・攻撃の原動力の若手将校たち・淵田美津雄と源田実・連戦に大きく疲労していた将兵たち・不吉な相次ぐ体調不良〜｜山口多聞29・ミッドウェー・能力
若手の両輪の不調 -
視野と人物が急速に大きくなった西郷〜様々な人物との邂逅・斉彬の構想・幕末の薩摩と徳川幕府・急速に広がる西郷の世界・薩摩の外へ〜｜西郷隆盛14・人物像
様々な出会い -
大いに燃える山口多聞〜淵田美津雄の体調不良と飛龍の友永丈一新隊長・満を持しての連合艦隊出撃・第一航空艦隊と戦艦大和・米軍の動き・慎重極めたニミッツ長官の指示〜｜山口多聞28・ミッドウェー・能力
飛龍の隊長 -
対極的だった日米の視点〜補給線・兵站線と戦争・日米の根本的な違い・全てが明確だった米軍・全てが曖昧だった日本海軍〜｜山口多聞27・ミッドウェー・能力
不明瞭な方針 -
日本人女性の道を切り拓いた山川捨松〜改名して米国留学した強き信念・日本の理系大学の歪な空間・幕末の会津の苦難の道〜｜山川捨松2・人物像・業績
会津藩に生まれて -
大いに奮起する山口多聞〜最悪の判断をした山本長官・攻撃隊を分ける日本・最もやってはいけない「戦力分散」・爆撃と雷撃の大きな違い・爆弾と魚雷の役割〜｜山口多聞26・ミッドウェー・人物像
爆弾と魚雷 -
三つの習い事で勤勉を身につけた山崎直子少女〜子どもにとっての「習い事」・文化を体感する大事さ・理想的教育・「習い事」で身につける学びへの姿勢と成長〜｜山崎直子9・小学生
習い事から学ぶこと -
悲壮な気持ちの山口多聞〜家族への最後の挨拶・突貫工事で修理した空母ヨークタウン・ミッドウェー島の防備体制構築・解読されていた日本軍の暗号〜｜山口多聞25・ミッドウェー・人物像
ベストの防御体制構築へ -
島津斉彬との出会い〜開く西郷の「運命の扉」・島津斉彬の開かれぬ「藩主への道」・父斉興の妨害・老中阿部正弘の介入・斉興への無言の強力な圧力〜｜西郷隆盛13・青年時代
西郷の師匠 -
苛立つ山口多聞〜戦艦大和の位置と「守られる」大和・戦艦大和建造の目的・軍最高の機密「軍機」・世界最強の戦艦の肖像・日本海海戦と大艦巨砲主義〜｜山口多聞24・ミッドウェー・人物像
ミッドウェー作戦における戦艦大和 -
放任主義の両親によって自由な空間で育った山崎直子〜広がる宇宙への思い・理科の先生の話・読書から無限に広がる夢〜｜山崎直子8・幼少期
夢を育くむ -
悩むニミッツ長官〜圧倒的優勢だった日本海軍・ヨークタウン修理に必要な時間・90日を3日へ・米軍の底力・莫大な溶接電力と計画停電〜｜山口多聞23・ミッドウェー・能力
猛烈なパワー -
山川捨松が切り開いた女性の学びの道〜学問のために米国へ・学士号を取得した初の日本人女性・捨松の名前の由来・女性の学びに対する日本社会の厳しい視線〜｜山川捨松1・人物像・業績
日本人女性の先駆者 -
少ない空母と小さな打撃力を問題視した山口多聞〜「二兎追うもの」から「三兎追うもの」へ・空母分散の結果・軍令部のメンツ・山本長官に振り回された軍令部〜｜山口多聞22・ミッドウェー・能力
ぶれる作戦計画 -
お由羅騒動の巨大な衝撃と西郷隆盛〜迫田奉行の届かぬ直訴・農民と西郷青年・島津久光との「生涯噛み合わない」関係・一心同体だった西郷と大久保・極貧の大久保家〜｜西郷隆盛12・青年時代・藩庁勤務
西郷が慕う人物 -
日本海軍の軍神・山本長官の出陣〜日本海海戦以来の出撃・戦艦大和の初陣・「日本海軍の象徴」と軍神の最強コンビ・二兎追うものへ・目標が不明瞭なミッドウェー作戦〜｜山口多聞21・ミッドウェー・能力
曖昧な目標 -
巨大な不安を抱えた山口多聞〜解読されていた日本軍の暗号・情報への日米の姿勢・情報・諜報を軽視していた日本軍・日本の情報探る米軍・日本海軍の出方を探るニミッツ長官〜｜山口多聞20・ミッドウェー・能力
探る米軍 -
山口多聞の大いなる懸念〜海軍内部の反論を押し通した山本長官・日本と太平洋・広大な日本の最大進出地域・ミッドウェー島・太平洋の「道半ば」の非常に小さな島〜｜山口多聞19・ミッドウェー・人物像
太平洋と日本 -
山口多聞の大いなる不安〜空襲されたTokyoとミッドウェー作戦認可・Tokyo空襲へ・ニミッツの狙い・思い切った作戦：ドゥーリットル中佐の日本横断作戦〜｜山口多聞18・ミッドウェー・人物像
Tokyo空襲の精神的ダメージ -
郡方書役として藩庁勤務を始めた西郷〜算盤を懸命に学ぶ姿勢青年・八公二民・異常に重い薩摩年貢・変革を志す西郷青年・島津薩摩藩の異常性〜｜西郷隆盛11・青年時代・武術・学問
薩摩藩の農民 -
日本の総理大臣と米国の大統領〜軍の最高司令官の存在・反撃試みる米海軍・ルーズベルト大統領の戦略・米海軍の「真珠湾」に対する反撃・狙いは首都Tokyo〜｜山口多聞17・ミッドウェー・人物像
米軍の狙い -
日米の違いと曖昧な日本軍の組織〜海外におけるYamamotoの雷名・海軍兵学校の先輩と後輩の食い違う意見・柔軟な米海軍人事・少将から大将へ一気に進級したニミッツ〜｜山口多聞16・ミッドウェー・能力
柔軟な米国 -
ミッドウェー作戦を強行する山本五十六連合艦隊長官〜「勝てない米国」に勝つ信念・米海軍兵学校と米海軍・長官は純政治家の米国・日本海軍の大きな弱点・軍令承行令という年功序列人事〜｜山口多聞15・ミッドウェー・能力
軍と学校 -
大きな懸念を持つ山口司令官〜先輩後輩の関係と意思決定・異常に逸る山本長官・日米の格の違いを最も認識していた男・海軍兵学校の先輩と後輩の影響〜｜山口多聞14・ミッドウェー・能力
作戦計画と先輩・後輩 -
日本の進むべき道〜資源を南に求めた日本陸海軍・資源なき日本・米国に完全依存していた軍需物資の未来・暴走する山本長官・禁じ手「長官辞任」をチラつかせた強行姿勢〜｜山口多聞13・ミッドウェー・能力
交錯する様々な人の思い -
読書によって「時間と空間を超越」して広がる世界〜自発的な読書と子どもの興味・図鑑をパラパラと・好きなページを自由に〜｜山崎直子7・幼少期
子どもが好きな本 -
勝って兜の緒を締めた山口多聞〜調子に乗りまくった日本海軍・山本長官の乾坤一擲の賭け・ミッドウェーへ・短期決戦による早期和平〜｜山口多聞12・第二航空戦隊・飛龍
賭けに出る山本長官 -
寡黙で強い芯を持っていた西郷少年〜挫折をバネに・12歳で大怪我・右腕の大きな負傷・武術剣術の無念の断念・マイナスをプラスへ転化・発想転換して「出来ること=学び」を懸命に〜｜西郷隆盛10・人物像・武術・学問
勉強に励む西郷 -
連戦連勝の日本海軍〜芽生えてきた驕りの意識・かつての日本海軍の先生・英海軍を模倣した日本海軍・英海軍を凌駕した日本海軍・プリンスオブウェールズ撃沈〜｜山口多聞11・第二航空戦隊・能力
連戦連勝の日本海軍 -
読書が広げる子どもの世界〜漫画とアニメ・子どもの教育への良い効果・子どもの読書に適切な本〜｜山崎直子6・小さな頃・生い立ち
世界広げる読書 -
真珠湾奇襲攻撃への米国の反撃〜予想もしなかった展開・欧州で暴れ回るヒトラー率いるドイツ軍・勢いに乗る日独・英海軍との戦い・プリンスオブウェールズの出動〜｜山口多聞10・第二航空戦隊・能力
真珠湾攻撃への米国の対応 -
西郷隆盛が基礎を固めた若き日々〜郷中教育と造士館・基礎を固める大事さ・基礎から生まれる応用力・頭の良さと勉強・西郷と大久保と木戸の比較〜｜西郷隆盛9・少年時代・経歴
人生の基礎 -
信念貫く山口多聞の強き意思〜「大きな戦勝」に沸く日本海軍・真珠湾奇襲攻撃の真相・リメンバーパールハーバー・不完全だった日本海軍の奇襲攻撃〜｜山口多聞9・真珠湾奇襲攻撃・逸話
真珠湾奇襲攻撃の実態と・・・ -
未知の世界を広げてくれる読書〜「誰も知らない小さな国」シリーズ・世界を広げる読書・リアルな本屋で探す体験・育む子どもたちの自発性と主体性〜｜山崎直子5・小さな頃・生い立ち
読書で広がる世界 -
図書館大好き少女だった山崎直子～本から様々学ぶこと・子どもにとって「読書の良いところ」〜｜山崎直子4・小さな頃・生い立ち
読書がもたらす無限の効果 -
「京都原爆案」を全力で潰したヘンリー・スティムソン〜愛する京都・ルーズベルトとマッカーサーの険悪な仲・マッカーサーを強く推薦〜｜ヘンリー・スティムソン2・人物像・性格
適切な自信を持つ大事さ -
西郷隆盛と大久保利通の描いた「日本の未来像」〜根本的に異なる思想・知識至上主義へ・日本の科学技術力の大幅増強・欧米の文明と日本の文明・「まずは猿真似」が目標〜｜西郷隆盛8・人物像・思想
文明・文化に対する考え -
山口多聞の大いなる熱意〜未来見据えたミッドウェー攻撃の提言・論理的に検証する米海軍・徹底検証の発想・うやむやの日本海軍・日米の意識の差〜｜山口多聞8・真珠湾奇襲攻撃・人物像
結果を検証する姿勢 -
西郷と郷中教育の理想像と真逆の教育〜知識獲得を最優先へ・大久保利通の欧化推進・世界有数の強国へ・日清日露の戦い・軍国主義へ〜｜西郷隆盛7・幕末と明治の時代
知識重視による急速な発展 -
郷中教育が重視した「十分議論して実行」〜ディスカッションのメリット・明治維新期の世界と日本・日本の識字率・欧米から知識を学ぶ姿勢へ・薩英戦争と下関戦争の戦争体験〜｜西郷隆盛 6・幕末と明治の教育
議論する姿勢 -
アニメから学んだ山崎直子少女〜「宇宙戦艦ヤマト」と「銀河鉄道999」・アニメのメリット・アニメに対する賛否両論と子育て・アニメが創り出す想像力・大きい想像力を喚起する力〜｜山崎直子3・小さな頃・生い立ち
アニメの力 -
郷中教育から現代教育へ〜欧米列強への対抗と欧米化・幕末の日本の立ち位置と大転換・郷中教育「義を言うな」の優れた後進たち・大山巌や東郷平八郎〜｜西郷隆盛5・人物像・個性・才能
カラー強い郷中教育と明治時代 -
合格目指して学ぶ姿勢〜「自分に出来ること」をしっかり・出来ることを少しずつ着実に学ぶ〜｜中学受験・高校受験・大学受験
「出来ること」を大事に -
山口多聞の偉大な先見性〜優れた頭脳を活かさぬ日本の組織・「宣戦布告前」の奇襲攻撃・リメンバーパールハーバー・米海軍指揮官の見解・奇襲攻撃後の日本海軍〜｜山口多聞7・真珠湾奇襲攻撃
現状と課題をしっかり把握する力 -
山崎直子の宇宙好きの原点〜星空から神秘を感じた幼き頃・子どもに大事な感受性と星を観る会・「知る」よりも「感じること」・プラネタリウムに通う経験・普通でないことを実行するパワー〜｜山崎直子2・小さな頃
小さな子どもの感受性 -
超個性的教育の郷中教育と西郷や大久保たち〜薩摩独自カラー・教育の個性へ与える影響・薩摩的リーダーと長州的リーダーの違い・郷中教育と現代中学高校教育・私立中学と私塾のカラー〜｜西郷隆盛4・人物像・個性・才能
教育のカラーと個性 -
西郷隆盛を形作った郷中教育〜郷中教育の方針・自治の教育・青年たちが語り合う場・郷中教育の学ぶ内容・上下鍛える教育観〜｜西郷隆盛3・人物像・個性・才能
自治を重視する郷中教育 -
真珠湾へ向かう山口多聞〜海軍兵学校の成績と人事・曖昧な権限・南雲長官と山口司令官の立場・真珠湾奇襲攻撃の中途半端な戦果・米空母不在〜｜山口多聞6・真珠湾奇襲攻撃
優れた素質を活かせない日本の組織 -
郷中教育が生み出した西郷隆盛と大久保利通の個性〜郷中教育の特殊性とカラー・薩摩と各藩の教育方針の違い・「先輩が先生」である教育・「教える」や「説明する」大事さ〜｜西郷隆盛2・人物像・個性・才能
先輩が後輩を教えること -
優等生・山口多聞の肖像〜優等生と実務能力・最前線の第二航空戦隊司令官へ・強い信念と多くの優れた提言・徹底した積極性〜｜山口多聞5・人物像・能力
成績優等生と実務能力・熱意 -
京都を原爆から守ったヘンリー・スティムソン〜原爆投下地の選定・自身の強い思いをハッキリ表現・信念と能力・米陸軍長官へ・自らの眼力に自信を持つ〜｜ヘンリー・スティムソン1・人物像・性格
自らの信念を持つ大事さ -
山口多聞に立ちはだかった高い壁〜ハンモックナンバーと海兵卒業席次・海軍兵学校から海軍士官へ・軍令承行令という年功序列・戦時の硬直システム・対米戦と海軍人事〜｜山口多聞4・人物像・能力
卒業席次とその後の人生 -
極めて柔軟な思考を持った山口多聞〜日本海海戦と大艦巨砲主義・日米戦争太平洋戦争の山口多聞・司令官へ・山口が直面した「大きな壁」〜｜山口多聞3・人物像・能力
大いなる柔軟性と方針転換 -
強い気持ちから闘将へ成長した山口多聞〜負けん気の強い学生・見出した空母航空戦の将来・軍人とは・現代日本と第二次世界大戦時の日本の大きな違い〜｜山口多聞2・人物像・学生時代
負けるのは大嫌い -
日本で2人目の女性宇宙飛行士・山崎直子〜道を切り拓いた理系女子の鑑・「女の子だから」の遠慮はナシ・異常に女性が少ない東大理I・大切なチームワーク・自衛隊の父から学んだ協調性〜｜山崎直子1・学生時代・人物像
「女の子だから」の遠慮はナシ -
開成中学高校の永遠に輝く星・山口多聞〜日本海軍の希望の星・日本人の理想像の一つ「楠木正成」・猛将の若き日々と超優等生の肖像：海軍兵学校と陸軍士官学校と帝大・質実剛健な開成の教育〜｜山口多聞1・人物像・能力
開成の教育理念の鏡 -
西郷隆盛の個性と精神育んだ郷中教育〜圧倒的個性を持っていた西郷・才能とは何か・寺子屋との大きな違い・郷中教育と現代日本の教育の違い・ディスカッションの重要性〜｜西郷隆盛1・人物像・個性・才能
西郷隆盛を生み出した郷中教育 -
第二次世界大戦の軍人・威人達から学ぶこと〜第二次世界大戦の歴史に蓋をする歴史教育・現代日本には「いない」軍人から学ぶこと〜｜威人紀行
不透明な世界の中、第二次世界大戦から学ぶ大事なこと -
威人達から現代の私たちが学ぶこと〜現代に生きる威人たち・歴史の表舞台から消え去った威人達〜｜威人紀行
歴史の表舞台から消えてしまった威人たち -
威人から学ぶこと〜威人紀行・様々な歴史的人物たちの人生から学ぶこと・現代日本と世界にある影響力と威力を持つ個性的人物たち〜｜歴史上の人物
様々な威人の歴史や言葉から学ぶこと -
カテゴリー・タグに関して〜新教育紀行の方向性と構成〜｜本質的教育と中学受験・中学生と高校生の学び
本質的教育と中学受験 -
参考文献：新教育紀行
記事の参考文献
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