前回は「整数問題のコツ・ポイント〜「入れ替える」ことを具体的にイメージ・物々交換とコイン・具体例で実験・状況を理解・奇数と偶数・対象を半分にする・簡略化した書き方・採点者へのメッセージ〜」の話でした。
差を考えて、小さく分割：対象を小さくしてゆく
今回は算数の全分野必勝法「差を考えて、小さく分割しよう」の話です。
「入れ替える」を具体的に考える話をご紹介しました。（上記リンク）
男子小学生入れ替えたら、
どうなるかな？
具体的に考えてみることが大事で、入れ替えると起きる「金額の差」がポイントでした。
「硬貨77枚で4,260円」であり、ある2種類の硬貨を入れ替えたら3,900円になりました。
ここで、差の4,260-3,900=360円を考えました。
このように「差を考える」ことは、非常に大事・本質的なことでもあります。
「差を考える」と、対象とする数字が小さくなってゆきます。
これは非常に大事なことです。
条件を絞る：数字の差と「元の数字」の関係性
4,260円とか3,900円などの合計金額は、比較的大きな数です。
77枚の硬貨でこれらの金額を作るのは、「たくさんのケース」が考えられそうです。
女子小学生たしかに、
77枚もあると・・・
女子小学生たくさんの「お金の合計」が
考えられそう・・・
ところが、「差の360円」となると、急に扱いやすくなります。
パッと、
男子小学生360は50の倍数では
ないから・・・
男子小学生50円玉だけでは、
つくれないな・・・
「50円玉だけでは差額を構成できなお」と気づきます。
コインが10円玉・50円玉・100円玉と「三種類ある」から難しめである、この問題。
これが、例えば「10円玉と50円玉の2種類」だったら、一気に問題は簡単になります。
電流・電圧・抵抗の「三つが登場する」ため「難しく感じる」電気。
電気の問題では「電圧が主役」です。（上記リンク）
対して、算数のコインの問題などでは「主役は自分で決める」ことができます。
ここで、「あ」と「い」の二つの場合に絞れたら、主役の未知数は自分で選びます。
ここでは、「10円玉の枚数」を未知数として「主役に設定した」考え方をご紹介しました。
状況が二つに絞れれば、だいぶ考えやすくなりました。
数字の差には、「元の数字」と何らかの関係性があることが多いです。
4,260、3,900という「四桁の数字」から360は「三桁の数字」となり、一桁小さくなります。
考える対象の数が「一桁小さくなる」のは、全然違うことです。
小さい数字は、考えるのが比較的簡単です。
差が変わる場合と変わらない場合：流水算・年齢算
上記の場合は、「入れ替えた結果」差が生まれます。
「Aさん、Bさん、Cさんがいて、今の年齢は4:3で、5年後には〜」のような問題もあります。
この問題を考えるとき、大事なことは「年齢差は変化しない」ことです。
これは当然のことですが、非常に大事なことです。
「変化しない数・量」に着目すると、問題がスッと解きやすくなる時があります。
流水算で「川下から川上に向かうAさん、Bさん」がいる問題を考えましょう。
「川下から川上に向かう」にはAさん、Bさんともに川の流れで速さが小さくなります。
川下→川上の速さの差は、もともとの「AさんとBさんの速さの差」と同じです。
同様に、川上→川下では速くなりますが、その速さの差も「AさんとBさんの速さの差」と同じです。
・「変化しない数・量」に着目
・「和や差、比が変わらない」などに着目して解く
流水算はこのことに着目して、絵やグラフを書くと一気に解きやすくなります。
「差を考えること」は大事なことで、大きなものも小さくすると考えやすくなります。
上記の流水算などに取り組む際は、
男子小学生あっ、この差が
ずっと同じだ。
「変化しない速さ・数・量」に着目してみましょう。
このように学んでいる際に「総まとめ」してみると、様々な様々な考え方が結びつきます。
そして、算数の総合力を高めてゆきましょう。
次回は下記リンクです。
