初めての標本作成の経験〜標本作りと様々な道具・固定して「昆虫を乾かす」・全て「自分たちが採集」の麻布中生物部・日頃の「生き物との関わり」を一生懸命説明・栄光中と武蔵中の生物部〜|昆虫の標本作成1・子どもと旅

前回は「ひたむきに草原を走って昆虫採集〜三角ケースと三角紙・昆虫撮影と「生き物に触れる」経験・理科の様々な知識と暗記とリアリティ〜」の話でした。

目次

初めての標本作成の経験:全て「自分たちが採集」の麻布中生物部

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山で昆虫採集@福島県(新教育紀行)

夏の原っぱを思い切り走り回って、多数の昆虫を採集した子どもたち。

冬はスキー場となる広い原っぱでは、トンボがブンブンと音を立てて、周囲を舞っていました。

綺麗な蝶を
捕まえたよ!

よしっ、
これは後で標本にするから・・・

この三角紙に
包んでおいて・・・

この「原っぱを走り回って昆虫採集」だけでも、子どもにとって大きな収穫がある体験です。

さらに、今回の一泊のプログラムのハイライトは、この後に続く「昆虫の標本作成」です。

昆虫の標本作成は
僕は一度もやったことがない・・・

小学校から中高の生物の授業では、「植物を育てる」は多くの方が覚えていらっしゃるでしょう。

昆虫の標本は博物館などで「鑑賞する」対象であり、「作成する」対象ではないので、

考えてみたら、「標本を作成する」という
ことは考えもしなかった・・・

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2024年度 麻布中学校・高校 文化祭(新教育紀行)

2024年5月に麻布中学校の文化祭に行った時、生物部で多数の標本が展示されていました。(下記リンク)

ここで展示されている生物は、
全て部員が採集した個体・標本です!

膨大な生き物や標本を持つ麻布中学の生物部の標本は、全て部員たちがコツコツ集めたものした。

この姿勢は驚愕すべきことです。

さらに、部活動において所有する生き物や標本が、

これら全ては
「自分たち部員や先輩たちの生きた財産」だ!

という姿勢は「部活動の王道」を行くものであり、大きな感銘を受けました。

日頃の「生き物との関わり」を一生懸命説明:栄光中と武蔵中の生物部

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2024年度 栄光中学校・高校 文化祭「栄光祭」(新教育紀行)

日本有数の巨大な校地を持つ栄光学園では、生物部員が採集した「栄光産」の生物が展示されていました。

このアゲハチョウは
栄光で捕まえました!

自分の学校内で、実に様々な生き物たちが採集できる栄光学園の環境。

この環境は「ちょっと信じられないほど豊か過ぎる」学校環境であり、俄には想像が出来ないほどです。

自然豊かな栄光学園の学園祭・栄光祭に関する話は、上記リンクです。

栄光の校地は、
このあたり一帯です!

僕達も「どこまで栄光」は知らないですが、
「あのあたりまで栄光」です!

校地と道路の間などは、「ここまで栄光」が明確になっています。

学校にも関わらず、フェンスなど「明確な境界ライン」がない部分もあるのが栄光学園です。

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2024年度 武蔵中学校・高校 記念祭(新教育紀行)

筆者が在籍していた武蔵中でも、生物部の展示は非常に活発でした。

この石はですね、
〜から取れたもので、〜です!

麻布中・栄光中・武蔵中、いずれも生物部の部員たちは、比較的元気で積極的だったのが印象的でした。

僕達が日頃活動していることを、
ぜひ説明したいんだ!

という気持ちがヒシヒシと感じられる展示と説明は、学園祭らしい雰囲気があって、とても良かったです。

筆者は物理部に所属していたので、実験ばかりやっていましたが、

やっぱり、生き物と日頃触れていると、
物理部や化学部とはちょっと違うかもな・・・

と改めて感じ、「生物部の良さ」を感じるに至りました。

麻布中・栄光中はじめとする中高の生物部にいた方は、「標本づくり」の経験がある方が多いでしょう。

筆者が全く経験がなく、「考えたこともない」標本作り。

いよいよ、子どもと一緒に作成に入ります。

標本作りと様々な道具:固定して「昆虫を乾かす」

昆虫の標本作り@福島県(新教育紀行)

それでは、皆さん
標本作りを始めます!

先ほど捕まえた昆虫たちを
三角紙に包んだまま、お持ちください。

これから「標本づくり」をするために、まずは「採集した昆虫たちの生命を奪う」ことから始まります。

この「一種、悲しい手続き」は、担当のプロの方々がやってくれました。

昆虫たちの大事な生命を
なくしてしまったのですから・・・

皆さん、大事に
標本を作成してください。

「標本づくり」の経験がなかった筆者は、この「昆虫の生命を丁寧になくす」プロセスも初経験でした。

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昆虫の標本作り@福島県(新教育紀行)

この標本台という道具を
使って、標本を作ります。

標本を置いて、昆虫針で
固定して、昆虫を乾かして標本にします。

「標本作り」の最も大事なポイントは、「昆虫を乾かすこと」であることを初めて知りました。

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昆虫の標本作り@福島県(新教育紀行)

いよいよ、昆虫の標本作り開始となり、

最初はこの
黄色い蝶にしようかな・・・

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昆虫の標本作り@福島県(新教育紀行)

ゆっくりと蝶を置いて、昆虫ピンで挿してゆきます。

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昆虫の標本作り@福島県(新教育紀行)

大きな白い球がついているピンは、固定する半透明の紙を固定するために使います。

対して、昆虫と周辺を押さえる針は、より細い針を使います。

これらの「細い針」を使う機会も、なかなかないことで、子どもたちは一生懸命でした。

次回に、標本作りが完成します。

こういう実体験があると「知識への意欲」が湧いて、勉強がはかどるでしょう。

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水溶液の性質(新教育紀行)

水溶液など化学分野や石などの地学分野は、覚えることが結構あります。

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地球の自転と公転(新教育紀行)

天体など物理分野は理解力が大事ですが、暗記しなければならないこともあります。

これらの理科の分野の中で、比較的暗記が多いのが生物分野です。

中学受験生は、植物や生物などの多数の部位や性質を暗記する必要があります。

これらの暗記の際には、「語呂合わせなどの丸暗記」でも問題が解ければ良いでしょう。

筆者は「語呂合わせなどの丸暗記」は「性に合わない」ため、全く好きではありません。

こうした暗記に関しては、「少しの経験」があれば、

ああ、これは
こういうことかな?

あの時、こんな感じだったし、
似ているから、僕はこう覚えようかな・・・

自己流で覚えて、暗記がはかどることもあるでしょう。

覚え方は様々ありますが、きちんと覚えられるのであれば「自己流」でも良いでしょう。

むしろ、「自分なりの自己流」で、

私はこんな感じで
覚えようかな・・・

と暗記出来れば、「自己流は忘れにくい」ので良いでしょう。

生物に関して「ほとんど知識がない」筆者も、昆虫採集や標本作りの体験で大いに興味を持ちました。

「受験対策」に限らず、「少しの体験」を子どもにはしてもらうこと。

それは、子どもの成長に大変大きな効果があるでしょう。

次回は下記リンクです。

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