前回は「子ども大人も楽しい恐竜の化石発掘体験〜その場だからこそ得られる体験・「質問する」大事さ・博物館近くで発見した「化石発掘体験」・予定変更と旅の醍醐味〜」の話でした。
福島の山々で楽しむ昆虫採り:幕末維新の会津の血塗られた歴史
![New Educational Voyage](https://www.e-voyage.net/wp-content/uploads/240706Aizu126m.jpg)
先日、子どもと一緒に「親子で山で昆虫取り」体験できる自治体のプログラムに参加しました。
東京から福島県へ向かい、一泊して帰るプログラムで、
昆虫とるのが、
とても楽しみ!
行く前から子どものテンションは高く、やる気満々でした。
昆虫をとる・採集するのは、地元の公園などでも多少は出来ますが、なかなか難しい面もあります。
福島県に行くのは、
久しぶりだな・・・
福島県や東北地方へ行くのは、筆者は久しぶりで、今回は福島県の会津に向かいます。
![New Educational Voyage](https://www.e-voyage.net/wp-content/uploads/HV116m-1024x1024.jpg)
会津といえば、幕末の会津藩が有名で、会津藩と薩長軍・官軍は死闘を繰り広げました。
幕末から明治維新にかけた頃、日本中で戦争がありましたが、
会津は薩長に
集中攻撃された・・・
中でも「極めて凄惨」だったのが会津でした。
「伝説的な実話」と表現しても良いほど、大変有名な白虎隊の話もある会津。
いわば、日本史上において「凄惨な血塗られた歴史」が会津にはあります。
筆者は、
たまには、思い切り
虫採りするのも良さそうだ・・・
虫も良いけど、
会津の山々を見るのが楽しみだな・・・
と考えて、筆者自身も、福島県の会津訪問を楽しみにしていました。
![新教育紀行](https://www.e-voyage.net/wp-content/uploads/Enryaku_ji227m.jpg)
「山々」といえば、最近では滋賀県の延暦寺に行き、雄大な山々を見ました。
「自然の山」として理科的発想で考えるとき、それらの山々の植生や性質には地域性があります。
そして、歴史や地理を含む社会的発想で考えるときも、地域性は非常に大事なポイントです。
![New Educational Voyage](https://www.e-voyage.net/wp-content/uploads/Map_of_Tohoku_m-731x1024.jpg)
旅に行く際には、それぞれの場所を楽しみにしながら、理科的・社会的発想を持つと良いでしょう。
子どもが夢中になる昆虫採集
![New Educational Voyage](https://www.e-voyage.net/wp-content/uploads/240706Aizu140m.jpg)
東京からバスで3時間ほどかけて、福島県会津地方にやってきました。
会津までの途中の道はトンネルが多く、
山が多いのことは
素晴らしいけど、道路づくりは大変だっただろうな・・・
と思いましたが、雄大な山々を見て、
会津の山々は
素晴らしいな・・・
と感じました。
![New Educational Voyage](https://www.e-voyage.net/wp-content/uploads/240706Aizu115m.jpg)
今回は、プロの先生方が同行してくれ、色々と教えてくれました。
いわば、「単なる虫の採集」ではなく「超本格的な昆虫採集」の実演講習のような活動です。
上の写真は、三角形の形をしたスチール製の三角ケースで、紙は文字通り「三角紙」と呼びます。
虫を採集したら、
この三角紙に入れて、保管してください。
普通ならば、昆虫採集したら「すぐ虫籠」ですが、今回はこの後に標本作りがあります。
そのため、「標本にするための手順」として、昆虫を三角紙に入れて、丁寧に保管します。
三角ケースも三角紙も筆者は初めて知り、実物を初めて見ました。
![New Educational Voyage](https://www.e-voyage.net/wp-content/uploads/240706Aizu157m.jpg)
冬はスキー場の広い原っぱで、いよいよ昆虫採集開始です。
天候は曇りですが、暑過ぎず、ちょうど良い感じです。
頑張って
昆虫とるぞ!
周囲にはトンボや蝶がブンブン飛んでいて、
トンボもいるところには、
沢山いるんだな・・・
と感じるほど、大量のトンボが周囲にいました。
![New Educational Voyage](https://www.e-voyage.net/wp-content/uploads/240706Aizu267m.jpg)
参加者の子どもたちは、大きな特製の網で大きく腕を振るって昆虫を追いかけていました。
思い切り走ったりして、昆虫を追いかけていて、
よしっ!
捕まえた!
早速、蝶を捕まえたようです。
今度は
トンボを捕まえたよ!
次々と昆虫採集できて、子どもたちは満足そうで、楽しそうでした。
しばらくすると、
あれ?トンボが
勝手に網の中に入っている・・・
あまりに大量のトンボたちがいるので、中には「自ら網に入ってしまった」トンボもいました。
このトンボは、さっき捕まえたから
逃してあげよう・・・
これほど「昆虫を多く採集できる」と充実感も高いようで、「逃してあげる」余裕も生まれます。
実体験重視の理科教育
![新教育紀行](https://www.e-voyage.net/wp-content/uploads/ss04_35m-1024x683.jpg)
小学生が学ぶ理科は、物理・化学・地学・生物のそれぞれの基礎分野に広がり、かなり広範囲です。
筆者は生物は苦手ですが、いずれの分野にしても「イメージすること」は大事だと考えます。
![新教育紀行](https://www.e-voyage.net/wp-content/uploads/577f3c012b5fed7a89418edf01b4f24f.jpg)
物理や化学の学びには「実験すること」が最善であり、物質の変化などを体験することが大事です。
「しっかりしたイメージづくり」には実体験が最も良く、多くの体験をするのが良いでしょう。
実験などが難しい、多くの費用がかかる場合は動画や書物等でも良いと思います。
「なんでもネットや動画」ではなく、実体験をもとに理科の学びを進めるのが良さそうです。
一方で、「実体験することが、即試験やテストの成績向上に結びつく」ではない面があるのも事実です。
大事なことは「何事もバランス」であって、実体験と机の上の勉強のバランスが最善でしょう。
次回は下記リンクです。