子どもと朝顔の種を数える体験〜 グループに分けて数える・「かたまり」をつくる・「動画を見て分かること」と「実体験から得られる」こと〜｜朝顔の種3・未就学児・小学生・理科の教育

前回は「子どもから教わる「発見」〜 庭の片付けから「宝探し」へ・植物の生命力を感じる体験・枯れた植物の中に潜む「生命のかけら」・机の上の学習と体験すること・好奇心と学び〜 」の話でした。

子どもと朝顔の種を数える体験

バルコニーで植物を育てていますが、冬には枯れてしまう植物も多いです。

寒い冬はバルコニーで掃除する機会も少なく、少し暖かくなって、掃除することにしました。

こう思ったので、子どもに一応確認すると、

そして、思いがけずに「朝顔の種を収穫する」ことになりました。

かなりたくさんの朝顔の種が、収穫できました。

子どもは机の上に種を出して、数え始めました。

そして、数え始めた子ども。

一生懸命数えて、数え終わったようです。

筆者の目算が全然違い、朝顔の種は思ったよりだいぶ多くありました。

グループに分けて数える：「かたまり」をつくる

「ちゃんと数えた」ようですが、

200を超える種をバラバラに数えては、「数え間違い」がありそうです。

そこで、グループに分けて「しっかり数える」ことにしました。

そして「10個のかたまり」を作るように説明しました。

早速「10個で一つのかたまり（山）」を、どんどん作ってゆく子ども。

「10のかたまり」が8個できて、80個に至りましたが、まだまだ残りがあります。

「10のかたまり」が10個できて、100個に至りました。

「10のかたまり」が15個できて、150個に至りました。

まだまだあるので、筆者の当初の目算であった「160〜170個」は間違いであることが確定しました。

10の山に、しっかり分けられました。

子どもが、最初に数えた「221個」とほぼ同数でした。

筆者が思っていたよりも、「一つ一つ」きちんと数えられていました。

「動画を見て分かること」と「実体験から得られる」こと

2個の違いくらいは、大したことはありません。

筆者は、

こう思っていましたが、思いのほか「精度の良い」数え方を子どもはしていました。

お年玉袋に「223こ」と書いて、種を全部まとめて入れました。

チラッと、たくさんの種を見た目算が「大きくズレていた」事実を、筆者も楽しみました。

子どもも「しっかりした数え方」をやってみて楽しそうでした。

こうした「地道なこと」を「地道にやってみる」経験は大事だと思います。（上記リンク）

ネットが非常に身近になり、20年以上経過しました。

筆者が子どもだった頃には、「想像できない」世界です。

ちょっと検索したら、なんでも大抵のことはすぐに動画が見られます。

僕が小学生の頃に、VHSのビデオが登場しました。

ビデオデッキで、アニメなど録画できるのを「驚愕の思い」で見たものです。

35年ほど前の1988年頃は、「テレビなどの動画が録画されること」がすごいと思いました。

「動画を見る」のは楽しく、学びになる場合があります。

「見る」よりも自ら体験することが大事で、やはり実体験が一番です。

こうした「ちょっとした・地道なこと」も子どもにやってもらうこと。

それは「遠回りに見えて近道」な学びにつながりそうです。

次回は下記リンクです。