前回は「各中学のカラーと校風が反映された試験〜減点主義の試験への姿勢・武蔵中学算数への対策・図形の基本的性質を理解・「考える力」と「知っていること」・気になった算数の問題と今後〜」の話でした。
紙の上の適正試験であるペーパーテスト
中学受験の入試問題を見てみると、実に多彩でよく考えられている問題が多いです。
各学校の入試担当者の先生方は、
出題者我が校の生徒を
選抜するには、こういう問題はどうだろうか・・・
出題者こういう問題に対して、
どう考えるのかを問いたい・・・
一生懸命考えて、出題しているのでしょう。
各学校ともに校風やカラーが、入試問題に強く反映されます。
受験生たちは、
男子小学生この問題が70〜80%
解けるようにならないと・・・
とても大変ですが、少しずつ学力を上げてゆきましょう。
今回は、記述試験に対する対策を考えてみましょう。
中止が決定しましたが「記述式導入」が真剣に検討されていた、大学入学共通試験。
文科省暗記や選択問題ばかりでは
なく、考える力を育てなければ・・・
文科省そこで、共通試験で
記述問題を導入しよう！
文科省はこう考えましたが、「採点基準の統一が困難」の理由で廃案となりました。
筆者が大学受験生の頃は、共通試験は「センター試験」と呼ばれていました。
共通の一斉試験とは「相反する性質」とも言える「記述式」の問題。
米国の名門大学アイビーリーグでは、「テストの成績」の重率を大きく下げました。（上記リンク）
あくまで「紙の上での適正試験」となるペーパーテストですが、本来は記述式の方が望ましいのでしょう。
一方で、記述式は採点者の負担も大きいのが現実です。
社会の記述試験には、「考え方次第で答えが変わる」可能性が大きい問題があります。
そのような問題は、学校・教員のカラーで採点しているのでしょう。
記述式問題の採点方法：武蔵中学の理科の実話
今回は、算数や理解の記述式問題の採点に関する話です。
武蔵中学・高校時代の実体験をもとに話をご紹介します。
高校時代の化学の先生で、M先生というかなり年配の先生がいらっしゃいました。
おそらく、当時すでに60歳を超えていたと思います。
中学・高校時代に、このような年配の先生に教わることは大事なことだと思います。
高度成長期からバブル景気にかけて「核家族化」が急速に進行した日本。
子どもたちは「日頃、おじいちゃん・おばあちゃんと接する機会」が少ない時代です。
中学・高校などの学校で、こういう先生との出会いは大事です。
M先生の試験で、熱化学方程式に関する定期テストがありました。
武蔵中高生の筆者よしっ
頑張るぞ！
高校1年生だったように記憶していますが、当時、数学・物理・化学が得意だった僕。
特に数学と物理は得意である以前に、とても好きで「趣味に近い存在」でした。
M先生の試験は50点満点でしたが、ここでは分かりやすく100点満点とします。
大問2問のM先生の試験は、下記のような内容でした。
1問目：熱化学方程式を立式して、熱量などを計算する記述問題：小問(1)〜(3)
2問目：熱化学方程式に関する性質等を文章で答える記述問題
熱化学方程式は、それほど難しい分野ではなく「化学現象をしっかり理解して立式」するのが大事です。
化学現象をきちんと立式できていれば、その後の計算は比較的容易です。
男子小学生1問目も
2問目もバッチリ答えた！
全部確実に出来た筆者は、自信満々で試験を終了しました。
中学生・高校生にとっての定期試験：正しい立式と計算ミス
中間試験・期末試験いずれも、連日試験が続きます。
結構ハードな環境ですが、そういう経験が中学生・高校生にとっては大事でしょう。
化学の試験が終わって、下校します。
下校の際、友人と試験の話をしてみると、
武蔵中高生の筆者あれ？
答えが違うな？
友人も自信があるらしく、お互い「考え方」を確認すると、二人とも合ってそうです。
武蔵中高生の筆者考え方は、
ちゃんと合っているのに・・・
武蔵中高生の筆者なぜ、
答えが違うんだろう・・・
悩んだ筆者は、もう一度計算して「衝撃の事実」を知りました。
武蔵中高生の筆者しまった！
計算ミスした！
なんと、計算ミスで(1)が間違っていたのでした。
理科の問題では「(1)の結果を利用して、(2)へ」「(2)の結果を利用して、(3)へ」という形式がよくあります。
つまり、「(1)で計算ミスしたので、(1)〜(3)の全てで答えが違った」ことが判明したのです。
武蔵中高生の筆者！！！！！
これには、大きな衝撃を受けました。
社会人Aたかが、一回の
定期試験なんだから・・・
このように「たかが試験」と、考える方もいらっしゃるかもしれません。
数学や理科が得意な人間にとっては、試験は大事です。
「自分が学んだ成果を試す」試験は、高校球児にとっての「野球の対抗試合」みたいな存在です。
高校球児が対抗試合で負けて、
男子中学生負けた・・・
悔しい・・・
ショックを受けて涙している男子高校生に対して、
受験生の母親たかが、一回の
試合なんだから・・・
こう言う「心ない人」は少ないでしょう。
「まだまだ子ども」の中学生・高校生。
それぞれが、それぞれのフィールドで一生懸命頑張っているのです。
そうした中学生・高校生にとっては「試験・テストは真剣勝負の場」でもあるのです。
とにかく「自信満々だった」はずなのに「計算ミスで、大問一題がほぼ全滅」となった高校生の筆者。
武蔵中高生の筆者これは・・・・・
はぁ〜・・・
この後も定期試験で様々な科目が続きますが、
武蔵中高生の筆者もう嫌になって
しまうけど・・・
一気にテンションが下がってしまいました。
それでも、
武蔵中高生の筆者数学は
さらに頑張ろう！
懸命に気持ちを取り直しました。
「入試の本番」でも「失敗しても、あきらめずに頑張る！」気持ちは非常に大事です。（上記リンク）
・「勝つこと=合格すること」を明確な目標に持つ
・「合格する」という大目標目掛け、全力を尽くす
上の話は中学校・高校の定期試験で、これはこれで中高生にとっては非常に大事な勝負です。
一方で、中学受験〜大学受験では「失敗したら、敗北（不合格）」となってしまいます。
複数の科目を受ける受験生たちは「防衛ライン」を明確にして、勝負に出るのも良いでしょう。
そして、何かの科目等で大失敗することもあり得る事態なので、そういう時は、
女子小学生後悔しても
仕方ない！
女子小学生次でこの失点分も
巻き返してみせる！
このような強い気持ちを持つことは大事です。
・全力を尽くして、全てを投入する気持ちで
・渾身の一矢報いて、合格目指す
今回は実話から「試験で大きなミスをした」際の心構えの話でした。
次回は、武蔵中学M先生の「計算ミスに対する採点姿勢」から記述試験の採点方法と勉強法を考えます。
次回は下記リンクです。
