理科の記述力アップと基礎確立の勉強法〜身近な現象や事柄を知る・自然界のモノは多様・感覚を大事にする姿勢〜|様々な性質4・武蔵中2022年理科・過去問・中学受験

前回は「身近なことに興味持って学力アップ〜生物にとって超大事な窒素・コンデンサーの役割・直流と交流〜」の話でした。

目次

理科の記述力アップと基礎確立の勉強法:身近な現象や事柄を知る

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前回に続いて、(7)へ進みます。

前回同様「冒頭の内容を説明し、当てはまらない・間違っている選択肢を全て答える」です。

問題文は(1)の部分に記載しているので、上記リンクをご参照ください。

今回は、窒素に関する問題です。

大学受験においては、国立大学などで記述式の試験が比較的多い傾向があります。

中学受験においては、記述タイプは比較的少数で、記述を出題する学校は限られる傾向があります。

上記リンクでは、記述が多い武蔵中・麻布中などの学校の「記述への姿勢」をご紹介しました。

そして、記述は社会・国語などの文系科目か算数の一部でよく見られ、理科は少ない傾向があります。

知識や図やグラフなどを読み解く傾向が強い理科においては、選択問題が多いと思います。

武蔵中で2022年に出題された選択問題に記述を追加した本問は、理科の基礎確立には良いでしょう。

今回は「血液とは?」を考えます。

血液は、皆さんの体の中を毎日駆け巡っている「極めて身近な存在」です。

男子小学生

血液とは何か?
とは考えたことがなかったけど・・・

女子小学生

血液検査とかで
見たことはあるけど・・・

男子小学生

体育で怪我をしたときに、
結構血が出て、保育室で先生に治してもらった・・・

新教育紀行
多摩六都科学館(新教育紀行)

あまりに身近すぎて、意外と「存在を意識することが少ない」のが血液や血管かもしれません。

血液とは「人体の中を常に流れ続けていて、怪我などをした時に血を止める効果を持つ赤い液体」です。

或いは「酸素や栄養などを体の各部に運び続け、細菌やウイルスなどを撃退する力を持つ赤い液体」です。

ア:「心臓から送り出される」は○です。

イ:「不要物は運ばない」は合ってそうな気もしますが、「不要物全て」は✖️です。

上記リンクでご紹介しましたが、社会でも理科でも「全否定は基本的に✖️」です。

何かを「完全に否定する」のは「例外を一切認めない」ことで、極めて困難なことだからです。

ウ:「肺で酸素を受け取る」は◯です。

エ:酸素でもなんでも「何かを渡した後は青色」は✖︎です。

この問題は、

男子小学生

いつも赤色だから、
何かしたら青色になるかも・・・

このように「考えすぎて間違えてしまう」かもしれません。

理科は知識も大事ですが、

女子小学生

血液が青色?
それはおかしいよね・・・

身近なことに関しては、「常識で考える」姿勢も大事です。

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上記のような感じにメモって、「青色」などは注意するようにすると良いでしょう。

(7)の答え

人体の中を常に流れ続けていて、怪我などをした時に血を止める効果を持つ赤い液体(良い例)

酸素や栄養などを体の各部に運び続け、細菌やウイルスなどを撃退する力を持つ赤い液体(最も良い例)

身体の中を回っている赤い液体(良くない例:性質に関する説明がない)

怪我をすると身体から出てくる赤い液体(良くない例:血液の役割の説明がない)

選択肢:イ、エ

血液は男性の体重の約8%、女性の体重の約7%と、かなりの量があります。

そして、全血液量の1/3ほどを失うと死にいたる「身体に不可欠の液体」です。

個人差はありますが、概ね5分で身体全体を一周して心臓に戻ってくるのが血液です。

自然界のモノは多様:感覚を大事にする姿勢

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今度は「れき」に関する問題です。

この問題は、理科の全分野にわたる事柄が含まれていて、横断的な学びにちょうど良いです。

れき(礫)は石の一種ですが、「れきとは何か?」は普通はなかなか考えないことです。

男子小学生

石のことは
たくさん勉強したけど・・・

女子小学生

花崗岩とか
色々覚えたけど・・・

新教育紀行
氷川国際ます釣場(新教育紀行)

石はちょっと旅に出て自然豊かなところにいくと、いくらでも出会うものです。

上記リンクでは、東京都奥多摩での釣りの話をご紹介しました。

れきとは「直径2mm以上の小さい石」です。

この「直径2mm以上」は定義(決まり事)で、「直径2mm未満は砂」と扱います。

「直径1mm程度は砂か、れき(石)か、どっちなのか」と困ってしまうので、決まり事を作っています。

ア:「どれも」と「全てのれき」を対象としているので、✖️です。

上記で「全否定は✖️」と説明しましたが「全てを対象とした大きな性質は基本的に✖️」です。

ここで「大きな性質」としたのは、例えば「血液は全ての人間にある液体」ならば○です。

全ての人間」よりも「全てのれきは」というのは、大きな性質で強く限定するので大きく異なります。

「全て黒」などだと「例外なしで黒」であり、実際白いれき等もあるので、✖️です。

イ:「どれも角ばった」もアと同様に「全てのれき」なので✖️です。

実際には、川などで「丸いれき」も沢山あります。

ウ:「地層に必ず含まれている」は合ってそうですが、「必ず」は「例外なし」なので✖️です。

地層には、れき以外の様々な石、砂、土(泥)などが含まれています。

そのため、地層によっては「泥ばかりで、れき等が全然ない」部分もあります。

エ:「どれも大きさは2mm以上」は、決まりごとなので○です。

これは、小学生にはかなり細かい知識で、知っている方は少数でしょう。

男子小学生

ここまで細かな知識を
覚えなければならないの・・・

女子小学生

2mm以上とか
言われても・・・

「れきの定義」を知っている方は地学の専門家を除けば、極めて少数派です。

こういう「超細かい知識」は、出会ったら、

女子小学生

あ、そうなんだ・・・
知っておこう・・・

このくらいの気持ちで、「サッと知っておく」と良いでしょう。

もし、試験場で、このような「超細かい知識」に出会ったら、

女子小学生

「れき」って
小さい石だよね・・・

女子小学生

でも小さかったら、
砂と区別するのが難しいから困りそう・・・

女子小学生

すると「2mm以上」というのは
合ってそうだな・・・

このように臨機応変に考えると良いでしょう。

ここで、もし「3mm以上をれきと呼ぶ」ならば、

男子小学生

3mmはちょっと
大きいかな・・・

男子小学生

2.5mmくらいの
れき(石)は砂?

男子小学生

ちょっと
違うかな・・・

何事も「暗記しなければ」ではなく、考えてみて「感覚を大事にする」姿勢も大事です。

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上記のようなメモとなります。

ここで「自然界のモノは多様」とメモしたのは、「自然にあるものは、いろいろ」という意味です。

建物を構成する鉄の梁・鉄製品など「人工物」は、「ある程度一定の性質」があります。

ところが、自然界のものは色・形等に関して「全て〜」ということは、ほとんどないのが現実です。

(8)の答え

直径2mm以上の小さい石(良い例)

直径2mm以上の小さい石、岩石の破片で角ばった形、丸い形など様々ある(最も良い例)

小さい石(良くない例:大きさの説明がない)

川などでよく見かける石(良くない例:少し抽象的)

選択肢:ア、イ、ウ

次回は下記リンクです。

新教育紀行

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