楽しく工作しよう 1〜創造力を伸ばす・楽しい工作シリーズ・まずは「出来る！」と思う・パーツを整理・パーツの役割を理解・パーツをよく見て観察する〜｜子どもの教育

前回は「動くプラモデルを作る体験 2〜動きを楽しむ姿勢・ピョンピョン飛ぶのを実体験・同じモーター・違うギア・違う部分と似ている部分・「正しい」か「正しくない」かは別〜」の話でした。

楽しく工作しよう：創造力を伸ばす・楽しい工作シリーズ

タミヤの楽しい工作シリーズを子供と作った話をご紹介します。

以前、同シリーズをご紹介した際には、僕が全て作成して、子どもには遊んでもらいました。

子供は小学校2年生になったので、

と思いつつ、

と聞いてみました。

これで、子どもが乗り気でなかったら、来年にしようと思いましたが、

とやる気満々です。

と話して、作成することにしました。

まずは「出来る！」と思う：パーツを整理

ゾイドをいくつか作成したので、プラモデルを作ることに自信が出来たのかもしれません。

上手くゆかないこともありましたが、「自信をもつ」ことは大事です。

「出来る！」と考えずに、「出来てしまった」ことは意外と少ないからです。

まずは「出来る！」と思うことが大事です。

「対象年齢は10歳」なので、8歳では少し早いです。

「対象年齢より早い」ですが、「早期教育のため」とは考えていないのが実情です。

「何かを作る」のが僕が好きなので、

と考えているのが最も大きな理由です。

タミヤの工作シリーズで非常に良い点は、「ギヤボックスやスイッチボックスを作成する」ことです。

これらのボックスは、動力の原動力であり、これらを作ると仕組みが良く分かります。

ゾイドのモーター部分も、もう少し「子どもが作る余地」があると面白いですが、タミヤとは方向性が異なります。

タミヤは「おもちゃ」という位置付けではなく、「半教材」なので、こういう姿勢なのでしょう。

複雑なギヤボックスで、いくつかのギヤが複雑に関わってゆくのが、よく分かります。

ちょっと小学校2年生には早く、4年生くらいがちょうど良さそうです。

プラモデル部分のパーツです。

ガンダムや軍艦を作り、かなりたくさんのプラモデルを作ってきた子ども。

特に軍艦の細かなパーツにも見慣れ、たくさんのパーツがあっても大丈夫そうです。

パーツを接着した、はめるだけのプラモデルと異なり、工作シリーズは難易度が高い面があります。

「出来そう」と思うこともまた、大事なので出来るところまでやってもらいます。

パーツの役割を理解：パーツをよく見て観察する

これらのパーツが、楽しい工作シリーズの心臓部です。

直径2~3mmのネジや、ハトメ（上の写真で、右下の金色のパーツ）があります。

大人が見ても、「うわっ」と思ってしまうくらい、小さなパーツがたくさん並びます。

ネジやハトメを袋から取り出して、一箇所に集めます。

回転しやすいので、机から落ちてしまうこともあります。

大事なパーツがなくなると、途中で作れなくなる可能性があるので、

机の一角か、プラモデルが入っていた箱に、これらのパーツは入れておきます。

実際、小学校2年生には、ハードルが高いので、

とりあえず作ってみます。

上のギヤを机の上で並べて、繋げて回してみせると、ギヤが回ります。

外側のギヤは同じですが、内側の部分が左側は六角形で、右は小さなギヤになっています。

これで準備ができました。

こういう複雑でたくさんのパーツがあるプラモデル・工作は、パーツをよく見て観察することが大事です。

それによって、

子供なりに、パーツの役割を理解するでしょう。

そして、作り始めたら似ているギヤなどのパーツがありますが、事前によく見ておくと、

と気づく可能性が高くなります。

「似ているけど、違うパーツが違う役割を持つ」ことは、理科では大事なことだと思います。

小学校高学年で習い、「難しい」と多くの子どもが感じる電気・電流・回路の問題。

「一番大事なのは電圧」と理解して、一つずつ考えてゆけば、難しい問題も必ず出来るようになります。

プラモデルよりもさらに、「一つずつ着実に」が大事な工作シリーズ。

次回は下記リンクです。